Hoạt động trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ đối với nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
Kịp thời, thường xuyên và lan tỏa
55 nhà giáo thuộc 13 trường cao đẳng, trung cấp trên địa bàn thành phố vừa tham gia Hội giảng Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) thành phố năm 2024 vào đầu tháng 6. Đây là hội giảng có đông nhà giáo dự thi nhiều nhất từ trước đến nay. Kết quả này là nhờ hội giảng năm nay có nhiều điểm mới trong thay đổi quy chế, công tác tổ chức, góp phần động viên, khích lệ các nhà giáo tham gia.
Tiếp thu ý kiến, thay đổi quy chế
Trước đây, việc tổ chức hội giảng thường tập trung tại 1 địa điểm nhất định và nhà giáo trong vai trò thí sinh tới để dự thi. Tuy nhiên, theo Phó hiệu trưởng Trường cao đẳng du lịch Hải Phòng Nguyễn Thị Hải Hòa, một số phần trình giảng cần dụng cụ thực hành, máy móc, thiết bị kích thước lớn, tương đối cồng kềnh, chi phí vận chuyển cao như: sa bàn, máy làm bánh... Do đó, việc vận chuyển thiết bị phục vụ thực hành đến địa điểm thi khá khó khăn. Mặt khác, khi tổ chức ở địa điểm khác với thường lệ, giảng viên chưa thành thạo trong phần vận hành thiết bị, kết nối máy tính, quá trình giảng dạy dễ gặp sự cố, không tự tin, thoải mái nên đề nghị Ban Tổ chức hội giảng thành phố quyết định xem xét tổ chức trình giảng ngay tại cơ sở GDNN có nhà giáo dự thi. Trong hội giảng thành phố không giới hạn ngành, nghề tổ chức để phát huy cao nhất năng lực, sở trường của các nhà giáo.
Năm nay, 55 bài của 55 nhà giáo đến từ 13 cơ sở GDNN được chia nhóm thành 4 Tiểu ban chuyên môn theo nhóm nghề, cụ thể: nghề điện-điện tử-điện lạnh; nghề cơ khí-động lực; nghề công nghệ thông tin- dịch vụ và nghề kinh tế-tổng hợp. Theo ông Lương Quang Trung, thành viên Hội đồng giám khảo, tiêu chí áp dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số là một trong những điểm nổi bật, được chú trọng, quy định cụ thể trong hội giảng năm nay. Đồng thời, nội quy của các tiểu ban được công khai, xin ý kiến bổ sung, góp ý từ đại diện các trường, qua đó, bảo đảm điều kiện công bằng, minh bạch, thuận lợi nhất đối với giảng viên. Công tác thông tin tuyên truyền về hội giảng được nhiều trường thực hiện thường xuyên lan tỏa trên fanpage, website đều đặn, nổi bật, đạt kết quả cao.
Không chỉ động viên các giảng viên ứng dụng giải pháp công nghệ thông tin trong quá trình trình giảng, giảng viên Hoàng Văn Thắng, Trường cao đẳng FPT Polytechnic, việc quy định mỗi nhà giáo chuẩn bị 5 bộ hồ sơ trình giảng, nộp trước ngày tổ chức khai mạc hội giảng 1 tuần và Ban Tổ chức hội giảng thành phố bốc thăm thứ tự trình giảng ngẫu nhiên cho thấy tính khoa học, khách quan, thực chất của cuộc thi. Nhờ vậy, giảng viên yên tâm hơn về sự minh bạch, cạnh tranh công bằng nên tự tin, nỗ lực tham gia, đoạt thành tích cao nhất.
Khích lệ, chọn lọc
Để khích lệ, động viên các nhà giáo, giáo viên tham gia các hoạt động trao đổi kinh nghiệm, nâng cao nghiệp vụ, nhiều trường áp dụng cơ chế “trải thảm đỏ”.Hiệu trưởng Trường cao đẳng Công nghệ, Knh tế và Thủy sản Hải Phòng Trịnh Quốc Tấn thông tin, năm nay, nhà trường cử 12 nhà giáo tham gia hội giảng nhà giáo, giáo dục nghề nghiệp cấp thành phố. Đối với các thầy, cô tham gia hội giảng được tạo điều kiện thuận lợi về sắp xếp thời khóa biểu giảng dạy trên lớp, nhận được ý kiến tham vấn, hỗ trợ từ đồng nghiệp. Đồng thời nhà trường hỗ trợ kinh phí 5 triệu đồng/người để động viên, hỗ trợ các thầy, cô đầu tư tốt nhất đối với các tiết dạy dự thi trình giảng.
Không ít phần trình giảng được gọt giũa, lựa chọn kỹ lưỡng từ cơ sở trước khi đến hội giảng. Theo Phó hiệu trưởng Trường cao đẳng Y tế Hải Phòng Lê Thùy Dương, năm nay là lần thứ 3 nhà trường có tiết mục tham gia hội giảng với 2 tiết trình giảng tiêu biểu của ngành điều dưỡng và ngành dược. Từ kết quả hội giảng năm trước, các giảng viên đã chia sẻ kinh nghiệm để lan tỏa ý nghĩa, giá trị của hoạt động này trong khẳng định, nâng cao tay nghề của giảng viên. Coi hội giảng như “vườn ươm khoa học”, Ban giám hiệu nhà trường tiếp thu các ý kiến góp ý từ Hội đồng giám khảo để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ đối với đội ngũ nhà giáo giỏi và có cơ chế hỗ trợ, giữ chân đội ngũ giảng viên có tay nghề cao năng lực tốt nhiệt huyết, yêu nghề, gắn bó với nghề.
Duy trì, tổ chức thường xuyên các hoạt động tập huấn, rèn luyện nâng cao kỹ năng đối với đội ngũ giáo viên, giảng viên là nội dung Sở Lao động- Thương binh và Xã hội chú trọng triển khai thực hiện trong thời gian tới. Trên địa bàn thành phố hiện có gần 2 nghìn giáo viên, giảng viên hoạt động trong lĩnh vực GDNN. Trong đó, các trường cao đẳng sử dụng 958 giáo viên, giảng viên. 110 người giảng dạy trong các trường trung cấp và 624 người giảng dạy trong các trung tâm GDNN... Sau thành công của hội giảng, Sở Lao động- Thương binh và Xã hội, các cơ sở GDNN UBND thành phố phát động, triển khai hội thi thiết bị đào tạo tự làm trong các cơ sở GDNN trên địa bàn thành phố, dự kiến diễn ra trong năm 2024. Đồng thời, từ kết quả của hội giảng, hội thi, Sở tăng cường định hướng, đề xuất cơ chế hỗ trợ bồi dưỡng, đào tạo đối với giáo viên, giảng viên thời gian tới, nâng cao chất lượng GDNN.
Huy Đại
(1.070 chữ)
Đơn giản tiêu chí, tạo lợi thế
Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội vừa ban hành Thông tư 05 quy định chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo giáo dục nghề nghiệp (GDNN), đơn giản hóa các tiêu chí, quy định chỉ số đánh giá đối với các nhà giáo. Nội dung Thông tư nhận được sự quan tâm của đông đảo dư luận xã hội vì liên quan đến quy chuẩn về trình độ, năng lực người tham gia đào tạo nghề.
Hiện, trên địa bàn thành phố có 39 cơ sở GDNN và 25 cơ sở hoạt động GDNN. Hơn 90% số giảng viên dạy bậc cao đẳng đạt năng lực sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, tỷ lệ giảng viên có trình độ kỹ năng nghề khoảng 40%. Ở bậc trung cấp, tỷ lệ này thấp hơn. Như vậy, quy định của Thông tư 05 góp phần giảm thiểu chứng chỉ, giấy phép con... đối với đội ngũ nhà giáo. Trước đây, theo Thông tư 08 quy định từ 36-44 chỉ số đánh giá khác nhau đối với nhà giáo ở các trình độ, nay còn 5 nhóm tiêu chí chung, áp dụng cho cả ba cấp trình độ sơ cấp, trung cấp và cao đẳng gồm: trình độ đào tạo, trình độ nghiệp vụ sư phạm, năng lực sử dụng ngoại ngữ, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, học tập và bồi dưỡng nâng cao.Việc giảm các tiêu chí định tính này giúp nhà giáo và các cơ sở GDNN tập trung hơn vào việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và quy trình đánh giá và xếp loại cũng được đơn giản hóa.
Đồng thời, Thông tư 05 vừa ban hành cũng trao quyền tự chủ, trách nhiệm cao hơn đối với các cơ sở GDNN trong công tác quản lý chuyên môn. Cơ sở GDNN, cơ sở hoạt động GDNN và trung tâm GDNN-GDTX có trách nhiệm xác định sự phù hợp về trình độ chuyên môn và kỹ năng nghề của nhà giáo với ngành, nghề được phân công giảng dạy.
Không chỉ làm tăng tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các cơ sở đào tạo, những quy định mới trong Thông tư 05 giúp tháo gỡ vướng mắc đối với các cơ sở trong việc đăng ký hoạt động GDNN và linh hoạt phân công giảng dạy (lý thuyết/thực hành/tích hợp) cho phù hợp. Nhất là, đối với một số ngành nghề mới chưa có hoặc có ít cơ sở đào tạo trình độ cao đẳng, đại học.
Trên cơ sở nắm bắt những lợi thế, thay đổi trong Thông tư số 05 của Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội, các cơ sở GDNN trên địa bàn thành phố cần chủ động nghiên cứu, áp dụng để triển khai phù hợp đặc thù đơn vị. Sở Lao động- Thương binh và Xã hội tăng cường khảo sát, tổng hợp ý kiến của các đơn vị để hướng dẫn kịp thời, tạo điều kiện thuận lợi để nhà giáo thêm gắn bó với công việc chuyên môn và các cơ sở GDNN, đồng thời thúc đẩy tính tự chủ và trách nhiệm của các cơ sở đào tạo. Các quy định mới này không chỉ giúp chuẩn hóa mà còn nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo GDNN trên địa bàn thành phố.
Đại Thắng
550 chữ
