Ngày 30-10-2023, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số 3457/QĐ-BGDĐT về các chương trình bồi dưỡng giáo viên về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật. Theo đó:
1. Mục tiêu của các chương trình
Các chương trình bồi dưỡng giáo viên về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật (bao gồm: Trẻ khuyết tật cấp học mầm non; học sinh khuyết tật các cấp học: Tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông) giúp người học có kiến thức, kỹ năng cơ bản về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật để thực hiện có hiệu quả hoạt động giáo dục hòa nhập; góp phần hỗ trợ người khuyết tật được bình đẳng về cơ hội phát triển và hòa nhập xã hội.
2. Đối tượng áp dụng
- Giáo viên dạy học hòa nhập trong các cơ sở giáo dục mầm non; cơ sở giáo dục phổ thông; cơ sở giáo dục thường xuyên; trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập; trường chuyên biệt và các cơ sở giáo dục khác thực hiện nhiệm vụ dạy học, giáo dục đối với người khuyết tật.
- Các đối tượng là giáo viên có nguyện vọng dạy học hòa nhập nhưng chưa qua các lớp đào tạo hoặc bồi dưỡng về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật.
3. Các nội dung của chương trình
Chương trình 1. Giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật
Người học có kiến thức, kỹ năng về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật, bao gồm: Người khuyết tật và giáo dục hòa nhập; hệ thống quản lý chuyên môn về giáo dục hòa nhập; định hướng phát triển giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật ở Việt Nam; xây dựng môi trường giáo dục hòa nhập tăng cường sự tham gia của người khuyết tật.
Chương trình 2. Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân đối với người khuyết tật
Người học có kiến thức, kỹ năng về đánh giá; xác định khả năng và nhu cầu của người khuyết tật học hoà nhập ở các cấp học, từ đó xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho người khuyết tật học hòa nhập.
Chương trình 3. Phát triển chương trình và đánh giá trong giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật
Người học có kiến thức, kỹ năng nhận biết về khả năng đáp ứng của người khuyết tật học hoà nhập với các yêu cầu cần đạt trong chương trình giáo dục; kỹ năng phát triển nội dung, chương trình giáo dục trong dạy học hoà nhập; lựa chọn, điều chỉnh phương pháp, phương tiện dạy học hòa nhập, thực hiện đánh giá trong dạy học hòa nhập.
Chương trình 4. Giáo dục hòa nhập đối với trẻ khuyết tật trí tuệ và rối loạn phổ tự kỷ cấp học mầm non
Người học có kiến thức, kỹ năng nhận biết về đặc điểm học tập; kỹ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục hoà nhập đối với trẻ khuyết tật trí tuệ và rối loạn phổ tự kỷ ở cấp mầm non.
Chương trình 5. Giáo dục hòa nhập đối với trẻ khuyết tật vận động, khuyết tật nghe - nói và khuyết tật nhìn cấp học mầm non
Người học có kiến thức, kỹ năng nhận biết về đặc điểm học tập; kỹ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục hòa nhập đối với trẻ khuyết tật vận động, khuyết tật nghe - nói và khuyết tật nhìn ở cấp mầm non.
Chương trình 6. Giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật trí tuệ và rối loạn phổ tự kỷ cấp tiểu học
Người học có kiến thức, kỹ năng nhận biết về đặc điểm học tập; kỹ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục hoà nhập đối với học sinh khuyết tật trí tuệ và rối loạn phổ tự kỷ ở cấp tiểu học.
Chương trình 7. Giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật vận động, khuyết tật nghe- nói và khuyết tật nhìn cấp tiểu học
Người học có kiến thức, kỹ năng nhận biết về đặc điểm học tập; kỹ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục hoà nhập đối với học sinh khuyết tật vận động, khuyết tật nghe - nói và khuyết tật nhìn ở cấp tiểu học.
Chương trình 8. Giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật trí tuệ và rối loạn phổ tự kỷ cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông
Người học có kiến thức, kỹ năng nhận biết về đặc điểm học tập; kỹ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục hoà nhập đối với học sinh khuyết tật trí tuệ và rối loạn phổ tự kỷ ở cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông.
Chương trình 9. Giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật vận động, khuyết tật nghe - nói và khuyết tật nhìn cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông
Người học có kiến thức, kỹ năng nhận biết về đặc điểm học tập; kỹ năng thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật vận động, khuyết tật nghe - nói và khuyết tật nhìn ở cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông./.
PHẠM VIỆT
