(HPĐT)- Kỳ tuyển dụng viên chức giáo viên THPT năm 2022 vừa diễn ra, với việc số lượng thí sinh trúng tuyển ít hơn so với chỉ tiêu tuyển dụng (tuyển được 50 giáo viên trên tổng số 65 chỉ tiêu được giao). Thậm chí, có môn học được giao 12 chỉ tiêu, nhưng chỉ 3 thí sinh đăng ký, đến vòng phỏng vấn chỉ 1 ứng viên tham gia, cho thấy nhiều người tốt nghiệp đại học không còn mặn mà với nghề giáo.
Thầy và trò Trường THPT Tô Hiệu (huyện Vĩnh Bảo). Ảnh: Trung Dũng
Thẳng thắn nhìn nhận, những năm qua, nghề giáo thiếu hấp dẫn đối với sinh viên ra trường do thu nhập chưa tương xứng. Mức lương giáo viên khi được tuyển dụng chính thức chỉ khoảng hơn 4 triệu đồng/tháng, trong khi đi làm ở công ty, nhất là doanh nghiệp nước ngoài, dù “trái tay” ngành nghề đào tạo, lương có thể cao gấp 2-3 lần. Ngoài chính sách đãi ngộ chưa hấp dẫn, yêu cầu chuẩn trình độ cũng là lý do khiến nhiều người “quay lưng”. Theo quy định, giáo viên THCS, THPT phải có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên hoặc bằng tốt nghiệp đại học sư phạm. Nếu không, phải có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp môn dạy và chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm mới được làm giáo viên. Điều kiện nhiều, áp lực công việc lớn, nhưng thu nhập không cao, thực tế này càng khiến nghề giáo khó thu hút nhân lực giỏi...
Theo ước tính, năm học 2022-2023, bậc THPT trên địa bàn thành phố thiếu hơn 300 giáo viên. Điều này không chỉ gây áp lực với các nhà trường trong phân công, sắp xếp chương trình giảng dạy; quá tải đối với đội ngũ giáo viên, mà còn ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục, dẫn đến bất bình đẳng trong cơ hội tiếp cận giáo dục của học sinh.
Tuyển dụng được giáo viên đã khó, “giữ chân” giáo viên cũng chẳng dễ dàng, nhất là trong bối cảnh sức ép gia tăng dân số cơ học hằng năm ngày càng cao khiến quy mô giáo dục mở rộng, số lượng giáo viên thiếu hụt càng nhiều, trong khi giáo viên chuyển việc, bỏ nghề có chiều hướng tăng, nhất là giáo viên các môn phụ. Để giải bài toán về giáo viên, ngành Giáo dục cần có cơ chế, chính sách tiền lương, đãi ngộ phù hợp, thỏa đáng so với bình diện chung hiện nay, nhằm thu hút người giỏi “đầu quân”. Thực tế, từng có thời kỳ các trường đại học sư phạm khó tuyển sinh, dẫn đến hạ điểm chuẩn đầu vào đến mức báo động. Tuy nhiên, từ khi chính sách hỗ trợ học phí và chi phí sinh hoạt cho sinh viên sư phạm trong toàn khóa học có hiệu lực, số sinh viên sư phạm tăng cao khiến nhiều ngành tuyển sinh với mức điểm cao, thậm chí “chạm trần, vượt trần” ở những ngành, trường có cam kết về vị trí việc làm sau khi tốt nghiệp.
Đồng thời, ngành Giáo dục cần tiếp tục nỗ lực tạo môi trường làm việc thoải mái, thân thiện, tiếp động lực để giáo viên hăng hái sáng tạo và cống hiến; có cơ chế hỗ trợ nhà công vụ với giáo viên ở xa, hoàn cảnh khó khăn; tôn vinh những người tận tâm, tận hiến, nhất là giáo viên giỏi; có chính sách khuyến khích, phát huy nguồn lực xã hội góp phần chăm lo sự nghiệp giáo dục. Có như vậy, nghề giáo mới thu hút được nguồn nhân lực chất lượng cao; nhà giáo mới yên tâm sống được bằng thu nhập làm nghề để gắn bó với nghề./.
bùi hạnh
