Bích Hạnh
Theo Giám đốc Sở Giáo dục-Đào tạo (GD-ĐT) thành phố Nguyễn Xuân Trường, hơn 1 năm qua, Sở GD-ĐT thực hiện 5 công việc trọng tâm. Thứ nhất, tổ chức nghiên cứu, quán triệt Chương trình hành động số 34 của Thành ủy tới cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên và người dân thành phố. Thứ hai, triển khai xây dựng quy hoạch tổng thể GD-ĐT Hải Phòng. Thứ ba, chọn khâu đột phá trong đổi mới phương pháp dạy học, phương thức thi, kiểm tra, kiểm định và đánh giá học sinh. Thứ tư, đổi mới mô hình trường học, huy động các nguồn lực cho GD-ĐT. Thứ năm, nâng cao chất lượng đội ngũ nhân lực GD-ĐT trên địa bàn thành phố.
 |
Trường THCS Trần Phú (quận Lê Chân), nơi đào tạo nhiều học sinh giỏi cho thành phố. Ảnh: Thu Hiền |
Trong các nhiệm vụ trên, công tác thi, kiểm tra, đánh giá học sinh được đổi mới mạnh mẽ theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Ngành GD-ĐT xây dựng hệ thống ngân hàng đề thi, đề kiểm tra các môn theo ma trận ở các mức độ từ thấp đến cao, chú trọng vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Công tác tuyển sinh vào các lớp mầm non, lớp 1, lớp 6 thực hiện công khai, minh bạch, không để xảy ra tình trạng tiêu cực trong việc chọn trường, chọn lớp, gây bức xúc trong nhân dân. Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2016-2017 có nhiều đổi mới có lợi cho học sinh, bảo đảm khách quan, minh bạch, nghiêm túc và đúng quy chế, được cán bộ, giáo viên trong ngành và phụ huynh, học sinh, nhân dân đồng tình cao.
Năm học 2015-2016, ngành GD-ĐT thành phố có 15 tiêu chí công tác dẫn đầu cả nước, được Bộ GD-ĐT tặng Cờ thi xuất sắc. Năm học 2016-2017, ngành GD-ĐT thành phố tiếp tục đạt một số kết quả cao, giữ vững vị trí tốp đầu cả nước về GD-ĐT. Tại kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, thành phố tiếp tục xếp vị trí thứ hai cả nước, sau thủ đô Hà Nội. Cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia, cả 9 dự án của học sinh thành phố đều giành giải. Đáng mừng là, Bộ GD-ĐT đã chọn 6 học sinh của thành phố tham gia các cuộc thi học sinh giỏi khu vực và quốc tế các môn: Tin học, Sinh học và khoa học kỹ thuật.
Tuy nhiên, việc thực hiện đổi mới GD-ĐT trên địa bàn thành phố còn một số hạn chế, yếu kém. Đó là công tác thực hiện chính sách; công tác quy hoạch của ngành; phân luồng học sinh; việc dạy và học ngoại ngữ và công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh chưa đạt yêu cầu đề ra. Thực tế, việc xây dựng quy hoạch GD-ĐT thành phố quá chậm; đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trình độ không đồng đều, vừa thừa, vừa thiếu. Trong khi chất lượng giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn của thành phố luôn đứng trong tốp những địa phương dẫn đầu cả nước thì chất lượng dạy và học ngoại ngữ còn thấp.
Để khắc phục những hạn chế, yếu kém trên, Giám đốc Nguyễn Xuân Trường cho rằng, trong 5 giải pháp mà ngành GD-ĐT đề ra, giải pháp về hoàn thành Đề án quy hoạch tổng thể mạng lưới phát triển GD-ĐT đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 được xác định là giải pháp trọng tâm. Bởi việc hoàn thành quy hoạch GD-ĐT giúp công tác quy hoạch, xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo thành phố sát hợp với thực tế, tránh tình trạng thừa, thiếu giáo viên. Hoàn thành quy hoạch GD-ĐT còn góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng công tác phân luồng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông. Cùng với đó, Sở GD-ĐT tập trung thực hiện đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, trong đó có đội ngũ giáo viên ngoại ngữ các bậc học. Đồng thời, tăng cường các nguồn lực đầu tư cho giáo dục, ưu tiên các tổ chức, cá nhân thành lập trường tư thục mầm non và tiểu học, nhất là thành lập các trường đa cấp theo tiêu chuẩn quốc tế...
