(HPĐT)- Những ngày qua, báo chí phản ánh trường hợp một số giáo viên trên địa bàn cả nước có lời nói, hành động đối với học sinh không đúng chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, thu hút sự quan tâm của dư luận xã hội. Từ đây, ngoài yêu cầu ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) cần kịp thời chấn chỉnh những hành vi chưa chuẩn mực cũng cần có cái nhìn khách quan, cảm thông, chia sẻ hơn của xã hội với những áp lực hàng ngày giáo viên phải đối mặt...
Dạy bảo học sinh bằng tình thương, sự kiên trì, nhẫn nại sẽ giúp các em phát triển toàn diện cả về kiến thức và nhân cách. Trong ảnh: Cô trò Trường THPT An Dương trong giờ học.
Người thầy cần ứng xử mẫu mực
Ngày 29-9, báo chí thông tin vụ việc em N.T.K.C, Bí thư Đoàn lớp 12 D4, Trường THPT Đa Phúc (Hà Nội), đặt bánh sinh nhật khác ý của giáo viên chủ nhiệm nên cô không cho vào lớp. Mặc dù C. xin lỗi cô nhưng cô vẫn có thái độ, động tác gây phản cảm. Sự việc chưa kịp “lặng sóng”, ngày 1-10, thầy giáo Trường THPT Phan Huy Chú (Hà Nội) có lời nói, hành động thô bạo và gọi học sinh bằng những lời nặng nề...
Dù sự việc xảy ra ở địa phương khác, nhưng nhiều người dân thành phố cũng thấy băn khoăn, lo ngại. Chị Nguyễn Thị Ngọc, ở nhà số 33/274 đường Ngô Quyền (quận Ngô Quyền), có 2 con đang đi học, bày tỏ: Môi trường học đường vốn được coi là mẫu mực, thầy cô giáo là những người tạo nên chất lượng giáo dục, tác động trực tiếp đến sự trưởng thành, tương lai của lớp trẻ. Vì thế, hành vi phản cảm của giáo viên thật đáng lo ngại, mong ngành GD-ĐT chấn chỉnh để không còn xảy ra những hình ảnh “xấu xí” trong giáo dục...
Hành vi trên đây không chỉ bị dư luận xã hội phản ứng, mà bản thân những người làm nghề cũng không đồng tình. Cô Lê Minh Thu, giáo viên Trường tiểu học Nguyễn Trãi (quận Hồng Bàng) cho rằng: Trong quá trình lên lớp, không tránh khỏi những lúc giữa thầy và trò chưa tìm được “tiếng nói chung” do học sinh nghịch ngợm, chưa ngoan, thực hiện không đúng, thậm chí trái ý giáo viên. Tuy nhiên, người thầy phải kiểm soát được cơn nóng giận, hiểu được diễn biến tâm lý và hành vi lứa tuổi để giải quyết tình huống phù hợp. Đồng tình quan điểm trên, cô Vũ Thị Huyên, giáo viên Trường THCS Tiên Thắng - Toàn Thắng (huyện Tiên Lãng) phân tích: Người thầy không đơn thuần truyền thụ kiến thức, mà còn là người giáo dục đạo đức, lối sống, nhân cách cho học sinh. Do vậy, thầy cô cần mẫu mực trong ứng xử. Các em đang trong quá trình hình thành nhân cách, cần được dạy bảo cả bằng tình thương, sự kiên trì, nhẫn nại…
Mong có sự cảm thông, chia sẻ
Là người công tác lâu năm trong ngành GD-ĐT, Phó chủ tịch Thường trực Hội Cựu giáo chức thành phố Đặng Thúy Liên cho rằng, những sự việc trên chỉ là “con sâu bỏ rầu nồi canh”, phần rất nhỏ so với những cống hiến lớn lao mà các thế hệ giáo viên đã và đang miệt mài tạo dựng, đóng góp vào nghiệp “trồng người”. Theo bà Liên, có nhiều nguyên nhân dẫn đến sự “lệch chuẩn” trong ứng xử, trong đó chủ yếu là một số giáo viên chưa ý thức thường xuyên tu dưỡng đạo đức nhà giáo, kiểm soát cảm xúc không tốt dẫn đến xử lý tình huống sư phạm chưa chuẩn mực. Tuy nhiên, xã hội cũng cần nhìn nhận khách quan, cảm thông với những áp lực hằng ngày mà giáo viên phải đối mặt như yêu cầu nâng cao chất lượng chuyên môn, sĩ số lớp đông, có những học sinh chưa ngoan, sức ép từ cha mẹ học sinh, truyền thông, các phong trào thi đua...
Đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo có vai trò quan trọng trong các hoạt động giáo dục. Bộ GD-ĐT ban hành Quyết định số 16 quy định về đạo đức nhà giáo. Hằng năm, ngành GD-ĐT thành phố tăng cường công tác bồi dưỡng chính trị, tư tưởng; chỉ đạo các đơn vị giáo dục tăng cường thực hiện Kết luận số 01 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Công đoàn ngành tích cực phát hiện, tuyên truyền và nhân rộng những tấm gương nhà giáo tận tụy, có hành vi đẹp, ứng xử chuẩn mực, giàu lòng nhân ái, yêu thương học trò…
Để giáo viên luôn là hình mẫu ứng xử chuẩn mực, theo Chủ tịch Hội Khoa học tâm lý giáo dục Hải Phòng Trần Quang Kiểm, ngoài bản thân mỗi nhà giáo phải thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, ngành GD-ĐT cần tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống đối với đội ngũ nhà giáo; kịp thời chấn chỉnh, xử lý giáo viên có hành vi chưa chuẩn mực. Công đoàn ngành quan tâm chăm lo đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên. Ngoài ra, cha mẹ học sinh và xã hội cần có cái nhìn cảm thông, chia sẻ, cộng đồng trách nhiệm trong giáo dục con em, thay vì phó mặc hay xét nét nhằm giảm áp lực, giúp giáo viên thêm động lực thực hiện tốt nhiệm vụ./.
Bài và ảnh: BÙI HẠNH
