(HPĐT)- Dịch COVID-19 kéo dài không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng học tập, mà còn tác động đến sức khoẻ, tâm lý và hành vi của học sinh. Để học sinh khi trở lại trường sớm bắt nhịp nền nếp học tập sau thời gian dài học trực tuyến, cần sự “tiếp sức” tích cực từ phía gia đình, nhà trường và xã hội…
Sự quan tâm, gần gũi của giáo viên sẽ giúp học sinh giải tỏa những lo lắng, khúc mắc, sớm bắt nhịp tiến độ học tập.
Trong ảnh: Thầy và trò lớp 7B1 Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu (quận Ngô Quyền) trong giờ học.
Học sinh “ngại” đến trường
Sau thời gian dài ở nhà học trực tuyến do ảnh hưởng của dịch COVID-19, nhiều học sinh tỏ ra không hào hứng khi đi học trực tiếp trở lại. Uể oải, miễn cưỡng, lo lắng, kéo dài thời gian mỗi khi phải đến trường là tâm lý chung của không ít học sinh, khiến cha mẹ không tránh khỏi bối rối, lo lắng.
Đối với em Nguyễn Thu Ng., học sinh lớp 7, Trường THCS Quang Trung (quận Ngô Quyền), những ngày này, dậy sớm để đi học là khó khăn không nhỏ. Em Thu Ng. thừa nhận, sau thời gian dài học trực tuyến, em dần quen và thích học online hơn vì những hôm trời lạnh, thi thoảng có thể “trốn học” bằng cách bật camera hướng lên trần nhà rồi… trùm chăn ngủ, hoặc thoải mái làm một số việc cá nhân. Nay đi học trực tiếp, đồng nghĩa phải dậy sớm, đến lớp đúng giờ, phải làm đầy đủ bài tập; kỷ luật học tập sau thời gian nới lỏng giờ dần bị “siết” lại khiến em thấy ngại khi phải bắt nhịp trở lại...
Còn chị Phạm Thị Diền, ở ngõ 261 đường Trần Nguyên Hãn (quận Lê Chân) chia sẻ, cậu con trai học lớp 3 của chị có biểu hiện chần chừ, không muốn đến trường học khi hết nại lý do đau bụng, mệt đến quên đồ dùng… Gặng hỏi con, chị mới biết, ở lớp, thỉnh thoảng cháu bị các bạn chê cười vì tật nói ngọng nên xấu hổ. Khi học online, không bạn nào để ý khiếm khuyết đó nên giờ đi học trở lại, cháu sợ các bạn trêu. Cũng lo lắng về phản ứng của con khi học trở lại, chị Nguyễn Thị Hà, ở ngõ 193 phố Văn Cao, bày tỏ: “Học online ở nhà, cháu sa vào trò chơi điện tử. Chỉ có đi học trực tiếp mới dứt được con khỏi máy tính; giao lưu với bạn bè, thầy cô sẽ giúp con cởi mở trong giao tiếp. Hiện cháu có tâm lý không muốn đi học, nói rằng sợ đến trường sẽ mắc COVID-19… Gia đình tôi rất lo lắng, muốn con sớm trở lại được như trước…”.
Đánh giá về tác động của dịch COVID-19 đối với trẻ em, các chuyên gia tâm lý cho rằng, những sang chấn tâm lý của trẻ ở nhiều cấp độ khác nhau, trong đó có sự gia tăng các cảm xúc tiêu cực như căng thẳng, lo lắng, buồn chán, tức giận… Theo bà Phạm Tố Quyên, nhà sáng lập CLB Học tập Beedo, người có hơn 10 năm làm việc trong lĩnh vực tâm lý, phát triển kỹ năng và giáo dục đặc biệt, trẻ ở nhà trong thời gian dài khiến các hoạt động chủ đạo (vui chơi, học tập, giao tiếp…) bị hạn chế, trẻ thiệt thòi vì môi trường, không gian tiếp xúc, tương tác bạn bè bị bó hẹp. Việc học online hay giao tiếp qua mạng xã hội là giải pháp tình thế, nhưng xét về lâu dài, các hoạt động nhận thức, hành vi của trẻ ít nhiều sẽ thiên lệch, chủ quan, phiến diện và dần sa vào tình trạng cá nhân hóa, gia tăng các hành vi tiêu cực… Đồng tình với nhận định trên, Phó trưởng phòng phụ trách Phòng Chính trị, Tư tưởng (Sở Giáo dục và Đào tạo) Nguyễn Thúy Liễu cho rằng, việc tiếp xúc nhiều với môi trường mạng khiến các em đối mặt với nguy cơ bị quấy rối, bắt nạt, tiếp xúc với nội dung xấu, độc, dễ bị lôi kéo, sa ngã…
“Tiếp sức” bằng sự quan tâm, chia sẻ
Thấu hiểu những khó khăn mà học sinh phải đối mặt khi ở nhà trong thời gian dài, do vậy khi học sinh đi học trực tiếp trở lại, cô Đoàn Thị Nhung, giáo viên chủ nhiệm lớp 7A3, Trường THCS Thủy Đường (huyện Thủy Nguyên), dành nhiều thời gian lắng nghe, chia sẻ để tìm hiểu kỹ hoàn cảnh, nhu cầu của từng học sinh để hỗ trợ. Cô Nhung cho biết: “Ở trên lớp, tôi luôn cố gắng tạo không khí thân thiện để tạo cảm xúc tích cực, giúp các em gắn bó với nhau, gần gũi với cô giáo để có thể chia sẻ những tâm tư, tình cảm, kịp thời tháo gỡ vướng mắc, tránh những sự việc đáng tiếc có thể xảy ra”. Còn tại Trường THPT Lê Hồng Phong, nhà trường đẩy mạnh công tác tư vấn tâm lý học đường, tổ chức lại Phòng Tư vấn tâm lý để hỗ trợ học sinh. Ngoài ra, Ban giám hiệu chỉ đạo giáo viên chú ý đến các học sinh có dấu hiệu tổn thương sức khỏe tinh thần và tích cực triển khai nhiều hoạt động tạo cảm giác gắn bó và thân thuộc với nhà trường nhằm giảm các hành vi bạo lực bột phát, tránh kỳ thị học sinh từng nhiễm COVID-19…
Nhằm giúp các nhà trường, giáo viên nâng cao kiến thức hỗ trợ tâm lý các em, Phòng Chính trị, Tư tưởng (Sở Giáo dục và Đào tạo) gửi tài liệu, tổ chức hội nghị hướng dẫn công tác hỗ trợ tâm lý khi học sinh trở lại trường học trực tiếp tới các trường trên địa bàn. Phó trưởng phòng phụ trách Phòng Chính trị, Tư tưởng Nguyễn Thúy Liễu khuyến cáo, việc học sinh quay lại trường học lần này khác nhiều so với khi nghỉ hè hay nghỉ tết, không phải em nào cũng dễ dàng cởi mở bày tỏ những khúc mắc cá nhân, do vậy, cần “tiếp sức” các em sớm bắt nhịp nền nếp tại trường học. Theo đó, giáo viên cần “nới lỏng” các quy định, tạo không gian gần gũi, thân thiện để bạn bè, cô trò tâm sự; không nên đặt nặng việc đuổi kịp chương trình hay kiểm tra, khảo sát kiến thức. Nhà trường và các giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức hỗ trợ tâm lý, giúp các em thích nghi trở lại với trường học, trao đổi cởi mở để giải toả những điều lo âu cũng như chỉ ra cách ứng phó. Cần quan tâm sát sao để bảo đảm mọi xích mích nhỏ trong học sinh đều được hóa giải kịp thời, không để xảy ra những vụ việc bắt nạt, bạo lực khiến các em nảy sinh hành vi, cảm xúc tiêu cực, muốn trở lại “ốc đảo online” như cũ.
Bà Nguyễn Thúy Liễu cho biết thêm, thời gian đầu quay trở lại trường, trước những biểu hiện tiêu cực ở trẻ, các bậc cha mẹ không nên quát mắng, áp đặt, gây áp lực cho con. Thay vào đó, hãy dành nhiều thời gian gần gũi, lắng nghe để hiểu được những tâm tư, lo lắng của con, từ đó phối hợp giáo viên chủ nhiệm đưa ra cách giải quyết phù hợp, giúp con dần thay đổi và sớm thích ứng trở lại với nhịp độ học tập./.
Bài và ảnh: BÙI HẠNH
