(HPĐT)- Hơn 2 tháng qua, kể từ Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về dạy thêm, học thêm có hiệu lực, nhiều cha mẹ, học sinh dần quen nếp vào các chiều không phải đến trường. Từ đây, một thói quen mới, sợi dây gắn kết mới hình thành trong mỗi học sinh, gia đình, nhà trường để thích nghi với sự thay đổi này...
Những thay đổi tích cực
Từ 2 tháng nay, chị Vũ Thị Nguyệt, ở ngõ 261 phố Trần Nguyên Hãn, mỗi tuần 2 chiều chở con trai đang học lớp 6, Trường THCS Võ Thị Sáu (quận Lê Chân), đến sân bóng. Từ khi không phải học thêm ở trường, lớp của Tuấn Kiệt - con trai chị Nguyệt có gần 20 cháu tập hợp lại chia thành hai đội bóng tham gia thi đấu. Chị Nguyệt bày tỏ, đưa đón con đi chơi thể thao tuy mất thời gian, bố mẹ cũng phải sắp xếp sinh hoạt nhưng quan trọng con được vận động thể chất, rèn luyện sức khỏe nên cũng cố gắng. Điều vui nhất là không chỉ chị mà nhiều gia đình trong lớp đều cố gắng sắp xếp công việc để tranh thủ chở con, hỗ trợ chở bạn con hoặc nhờ ông bà đưa đi. Cháu Tuấn Kiệt cho biết, được chơi thể thao buổi chiều thích hơn đi học cả ngày. Sang năm lên lớp 7 cháu sẽ tự đạp xe đi chơi thể thao, bố mẹ đỡ phải đưa đón...
Còn với chị Phạm Thu Hằng, ở ngõ 274 đường Ngô Quyền (quận Ngô Quyền), từ khi cô con gái học lớp 7 không phải học thêm, chị "nhàn hẳn đi", tập trung cho công việc hơn. Chị Hằng cho biết, trước đây, Anh Thư (con gái chị) học 2 buổi/ngày. Do nhà xa nên sáng chị đưa con đi học, trưa con về nhà bà ngoại để 13 giờ chiều con tiếp tục đi học. Tính trung bình, mỗi ngày chị 3 lượt đưa đón con, lại vội vàng về nhà lo cơm nước nên lúc nào cũng trong tâm thế làm việc nhấp nhổm. Từ khi con gái nghỉ chiều, trưa đón về hai mẹ con cùng tập trung nấu ăn, chiều chị làm việc thong thả vì biết con gái nấu ăn tối cho gia đình. Chị Hằng phấn khởi bày tỏ: “Mẹ "nhàn hẳn đi" mà tay nghề nấu ăn của con lên cao vì chiều rảnh, con lên mạng xem video hướng dẫn để nấu cho gia đình. Hè tới, tôi tập cho con đi chợ, vừa biết chọn thực phẩm, vừa học cách quản lý tài chính cho tương lai.
Không chỉ chị Huyền, chị Hằng, nhiều gia đình bắt đầu cảm nhận được những thay đổi của việc không phải học thêm các chiều, nhất là những gia đình con không phải học cuối cấp. Giảm tải thời gian học thêm giúp các em có điều kiện được tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa hơn. Qua đó rèn thêm nhiều kỹ năng sống ngoài kiến thức văn hóa...
Hướng tới học sinh phát triển toàn diện
Thông tư 29 ra đời trong bối cảnh ngành GD-ĐT triển khai Chương trình GDPT 2018 từ lớp 1-12. Mục tiêu chương trình đặt ra là phát triển năng lực học sinh, trong đó có các năng lực tự chủ, tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. Điều này khó thực hiện nếu chỉ thuần túy lối dạy "thầy giảng, trò ghi", nhất là việc học của học sinh luôn có thầy cô kèm cặp, hỗ trợ. Theo Phó chủ tịch Thường trực Hội Cựu giáo chức thành phố Đặng Thúy Liên, đến lúc phải để học sinh biết tự học, tự tin, tự giác, tự chủ và tự khẳng định năng lực nội tại của mình. Bà Liên cho rằng, cốt lõi để chấm dứt tình trạng dạy thêm, học thêm là đổi mới cách đánh giá, thi cử của ngành GD-ĐT.
Tuy nhiên, yếu tố quan trọng không kém là sự chuyển biến trong các nhà trường và gia đình trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục. Nhiều trường học vào các chiều, học sinh không phải học chính khóa, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ sở thích, năng khiếu, tạo sân chơi lành mạnh để học sinh phát triển, rèn luyện kỹ năng...Tại Trường THPT Thăng Long, THPT Kiến An, nhà trường tổ chức các câu lạc bộ đá cầu, cầu lông, âm nhạc, dân vũ, kịch, MC để học sinh có sân chơi lành mạnh. Hay tại THCS Trần Hưng Đạo (huyện Thủy Nguyên), “Phòng đọc xanh” tại thư viện luôn rộng mở học sinh đến đọc sách, tự học, nhà trường còn tổ chức giải bóng đá để học sinh có điều kiện rèn luyện thể chất ngoài các tiết học văn hóa... Với các gia đình, nhiều nhà bắt đầu thích ứng nếp sinh hoạt, học tập mới của con em, sắp xếp công việc, thời gian, quan tâm tới con nhiều hơn thay vì tâm lý “trăm sự nhờ thầy cô”.
Theo Giám đốc Sở GDĐT Bùi Văn Kiệm, mục tiêu Thông tư 29 hướng tới là nâng cao năng lực tự học của học sinh và xây dựng một nền giáo dục chính khóa chất lượng, không phụ thuộc vào dạy thêm, học thêm. Các giáo viên, nhà trường cần thay đổi suy nghĩ, hiệu quả giáo dục không phải do dạy thêm, học thêm, thay vào đó tập trung tìm các giải pháp để đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục trong các tiết chính khóa, từ đó giúp học sinh hình thành năng lực tư duy phản biện và tự học, tự nghiên cứu. Cùng với những điều chỉnh trong cách kiểm tra, đánh giá, thi cử của ngành, mỗi cha mẹ cũng cần nhận thức rõ nhu cầu, năng lực của con, cần học thêm môn gì, học như thế nào, tránh việc học tràn lan. Qua đó hướng tới môi trường giáo dục lành mạnh, giảm áp lực học tập không cần thiết cho học sinh.
Bài và ảnh: BÙI HẠNH
