“Thân thiện” từ việc kỷ luật
Ảnh minh họa.
- Năm học này, em thấy ngành Giáo dục- Đào tạo có nhiều quy định mới với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng môi trường học đường lành mạnh, thân thiện “thoáng” ra phết! Trong đó, có văn bản mới chỉ là dự thảo, song được cha mẹ học sinh, giáo viên rất quan tâm, như quy định khen thưởng, kỷ luật đối với học sinh các cơ sở giáo dục phổ thông…!
Câu chuyện của Trà, đồng nghiệp cùng phòng khiến chị Huyền bật cười, nhớ lại chuyện con trai mình ít năm trước:
- Bé Đức nhà chị hồi mới học lớp 2, một hôm về nhà mặt buồn thiu, gặng hỏi mãi mới kể chuyện bị cô giáo phê bình trước lớp, phạt 10 roi thước kẻ vào tay vì tội vẽ bậy vào sách của bạn ngồi cạnh, rồi phải làm bản kiểm điểm vì ngoan cố không chịu xin lỗi bạn! Sau vụ đó, cậu chàng sợ cô giáo, sợ trường học một thời gian dài, đến giờ đi học là khóc mếu không muốn đến lớp, động viên, giải thích mãi mới chịu nghe!
- Chị ạ, thực tế có không ít những chuyện giáo viên phê bình, kỷ luật học sinh “quá tay” dẫn đến hậu quả đáng tiếc từng xảy ra. Chưa kể có trường hợp phạt học sinh bằng hành vi thô bạo, sai nguyên tắc sư phạm để như bắt uống nước giẻ lau bảng, buộc cả lớp tát bạn mắc lỗi..., xâm phạm đến thân thể, tinh thần học sinh… Đau xót hơn, có trường hợp học sinh tự tử vì cho là bị mắng nhiếc, bêu riếu, sỉ nhục trước lớp, trước toàn trường… Vì lẽ đó, ngay khi Bộ Giáo dục- Đào tạo giới thiệu dự thảo thông tư về khen thưởng, kỷ luật học sinh, rất nhiều bậc cha mẹ tỏ đồng tình, ủng hộ bởi dự thảo này bãi bỏ việc phê bình trước lớp, trước toàn trường khi học sinh mắc lỗi (tùy theo mức độ)…
Chị Huyền băn khoăn:
- Nếu vậy khi học sinh mắc lỗi sẽ xử lý thế nào? Nếu không quy định cụ thể hình thức phê bình, chị e lại rằng không ổn, khó quản lý, giáo dục học sinh vào khuôn phép…
- Không phải vậy chị à. Dự thảo thông tư mới quy định rất cụ thể, giáo viên không được sử dụng các hình thức phê bình, kỷ luật, xử phạt mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm, ảnh hưởng xấu đến thể chất, tinh thần học sinh, chỉ nên nhắc nhở, động viên, khuyên bảo, phê bình riêng học sinh mắc khuyết điểm; hoặc để các em thực hiện nhiệm vụ lao động vừa sức để “chuộc lỗi” như trực nhật, làm vệ sinh lớp học, dọn dẹp thư viện, trồng hoa, cây xanh trong khuôn viên nhà trường. Bên cạnh đó, cũng không còn hình thức kỷ luật “đuổi học” mà chỉ “tạm dừng học tập trên lớp” tối đa 2 tuần. Cùng với các hình thức kỷ luật là kế hoạch giáo dục, giúp đỡ học sinh tiến bộ và bảo đảm sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các cá nhân, tổ chức liên quan trong quá trình thi hành kỷ luật.
Chị Huyền đồng tình:
- Với lứa tuổi học sinh, hình thức kỷ luật cần vừa khéo, vừa “đủ độ” để chấn chỉnh các cháu trước sai phạm, nhưng cũng không làm chúng mất đi sự tự tin, ý thức phấn đấu trong cuộc sống và học tập, dễ dẫn đến buông xuôi, chán trường học. Đổi mới quy định khen thưởng, kỷ luật học sinh theo hướng tích cực như vậy mới phù hợp, vừa giúp học sinh tiến bộ vừa đáp ứng mục tiêu giáo dục. Như thế, môi trường học đường thêm thực sự đúng là “trường học thân thiện, học sinh tích cực”!