Xây dựng “trường học hạnh phúc”: Tạo môi trường giáo dục tích cực
(HPĐT)- Hiện toàn thành phố có gần 900 trường học, với hơn 510.000 học sinh. Các trường học đang tích cực xây dựng mô hình “trường học hạnh phúc” mà ở đó, học sinh được phát triển toàn diện, những giá trị yêu thương, an toàn và tôn trọng được lan tỏa...
Tiết học tiếng Anh đầy hào hứng, tích cực của cô trò Trường tiểu học Trần Văn Ơn (quận Hồng Bàng).
Mỗi ngày đến trường là một ngày vui
Sau khi hội thi vũ điệu Trần Nguyên Hãn 2021 kết thúc, thầy Nguyễn Minh Quý, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Nguyên Hãn nhận được tin nhắn của mẹ học sinh Đỗ Khánh Linh, học sinh lớp 10C9: “Hôm nay con vui lắm, được cháy hết mình, trường con thật tuyệt!”. Mẹ của Khánh Linh bày tỏ: "9 năm qua, tôi luôn đặt mục tiêu cao trong học tập đối với con mà đâu biết rằng con cần sự thấu hiểu, chia sẻ, đồng cảm. Lần đầu, vợ chồng tôi nhìn thấy nét mặt con hớn hở, hành động vui vẻ và ánh mắt hạnh phúc. Tôi thật sự hạnh phúc!”. Sự hào hứng, thăng hoa trong cảm xúc của Đỗ Khánh Linh chỉ là một trong hàng nghìn niềm vui, hạnh phúc các học sinh Trường THPT Trần Nguyên Hãn sau “sân chơi vũ điệu” bổ ích, lý thú mà trường vừa tổ chức. Qua hoạt động ngoại khóa này, học sinh được trải nghiệm những điều mới mẻ sau những giờ học tập rèn luyện, bồi đắp thêm tình cảm của các em với lớp, với trường, đồng thời tạo ra sự phấn chấn để các em hào hứng với các giờ học hơn.
Theo cô Phùng Thị Hòa, chủ nhiệm lớp 7C1, Trường THCS Lê Lợi (quận Hải An), lớp học hạnh phúc đôi khi đơn giản chỉ là nhận được tin nhắn hỏi thăm của học trò khi cô ốm nghỉ dạy; hay khi học sinh mắc lỗi, thay vì “bêu xấu” trước cả lớp, cô sẽ gặp riêng trao đổi để các em cảm nhận được sự tế nhị, quan tâm, mong điều tốt đẹp đối với học trò từ phía thầy cô. Cô Hòa tâm sự, trong lớp có 3 học sinh hoàn cảnh gia đình đặc biệt, nên các em có biểu hiện tâm lý mặc cảm bất cần. Với những em này, nhà trường, giáo viên chủ nhiệm không chỉ thường xuyên quan tâm động viên, mà còn mạnh dạn giao trách nhiệm quản lý nền nếp, giữ gìn trật tự cùng ban cán sự lớp. Trước sự tin tưởng của cô, các em thay đổi tích cực, thực hiện nhiệm vụ được giao rất nhiệt tình và trách nhiệm.
Đẩy mạnh xây dựng “trường học hạnh phúc”
Có thể hiểu đơn giản “trường học hạnh phúc” là nơi học sinh được phát triển toàn diện, được che chở bởi môi trường học tập an toàn, thân thiện, nhiều tình thương. Từ nơi khởi đầu này hạnh phúc sẽ lan tỏa đến cha mẹ học sinh và toàn xã hội... “Trường học hạnh phúc” lấy cảm hứng từ mô hình Happy school của UNESCO, triển khai thí điểm tại một số trường tại Huế năm 2018 sau đó nhân rộng ra cả nước.
Theo thầy Lê Đức Vương, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Lợi (quận Hải An), từ kinh nghiệm của đơn vị cho thấy, để xây dựng “trường học hạnh phúc”, vai trò của nhà trường rất quan trọng. Trong đó, hiệu trưởng là “thuyền trưởng” hướng các hoạt động nhà trường vào mục tiêu “tất cả vì học sinh thân yêu”.Nhà trường tôn trọng tinh thần tự chủ và sáng tạo trong giảng dạy; bảo đảm các điều kiện vật chất trong việc dạy học, không chạy theo thành tích để giảm áp lực đối với giáo viên. Bên cạnh đó, nhà trường quan tâm thực hiện các chế độ chính sách để giáo viên yên tâm công tác. Còn giáo viên vốn có vai trò đặc biệt trong việc truyền cảm hứng, quyết định chất lượng dạy học cũng như cảm xúc, hành vi của học sinh cần tạo không khí tích cực, cởi mở, giúp việc tiếp thu bài của các em hiệu quả hơn...
Trong mục tiêu xây dựng Trường THPT Trần Nguyên Hãn trở thành “trường học hạnh phúc”, thầy Nguyễn Minh Quý, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Nhiều năm qua, nhà trường thúc đẩy công tác giáo dục thể chất và các hoạt động ngoại khoá qua việc phát triển các phong trào thể thao, tổ chức các CLB sở thích, CLB văn hoá..., nhằm tạo không khí vui tươi phấn khởi đối với thầy và trò, thu hút được đông đảo học sinh khối 10, 11, 12 và cả cựu học sinh tham gia.
Đánh giá về mô hình này, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Đỗ Văn Lợi cho biết: Ngành giáo dục đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học, hướng tới việc đào tạo học sinh phát triển toàn diện 5 phẩm chất (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và 10 năng lực (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, tin học, thể chất, thẩm mỹ, công nghệ, khoa học). Việc xây dựng “trường học hạnh phúc” có ý nghĩa rất quan trọng để các em phát triển toàn diện theo định hướng trên nên thời gian qua mô hình này nhận được sự hưởng ứng rất tích cực của các cơ sở giáo dục trên địa bàn trong việc triển khai thực hiện.
Tuy nhiên, muốn xây dựng mô hình này thực sự hiệu quả và có tính bền vững, cần có sự thống nhất cao trong nhận thức, sự kiên trì, nỗ lực và quyết tâm của toàn ngành giáo dục, nhất là người đứng đầu mỗi đơn vị, sự phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục của cha mẹ học sinh và toàn xã hội. Các nhà trường, thầy cô cần thay đổi cách thức tổ chức hoạt động, quản lý, phương pháp giảng dạy, tư duy, nhận thức, trong đó có vai trò đặc biệt quan trọng của giáo viên chủ nhiệm. Ngoài ra, cũng cần chú ý đến việc xây dựng không gian học tập, vui chơi theo hướng mở, xanh – sạch – đẹp, thân thiện, an toàn, gần gũi thiên nhiên, tạo ấn tượng, qua đó góp phần cảm xúc tốt đẹp và năng lượng tích cực cho cả thầy và trò mỗi khi bước chân đến trường.../.