Thực hiện quy định về dạy thêm, học thêm: Cần hỗ trợ học sinh cuối cấp
(HPĐT)- Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về quản lý dạy thêm, học thêm có hiệu lực đã tác động mạnh mẽ tới hoạt động dạy và học của thầy và trò các nhà trường, nhất là khi kỳ thi cuối cấp đang đến gần. Để hỗ trợ học sinh kiến thức, tâm lý, nhiều giáo viên, nhà trường hỗ trợ học sinh cuối cấp cách ôn tập, rèn kỹ năng tự học trong chặng đường nước rút này...
Tích cực đồng hành với học sinh
Là học sinh cuối cấp nên trước khi Thông tư 29 có hiệu lực, thời khóa biểu của Phạm Duy Thành, lớp 12A1, Trường THPT Kiến An, gồm cả sáng và chiều trong tuần, trừ chiều thứ 2. Từ 14-2, thời điểm Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) về dạy thêm, học thêm có hiệu lực, các chiều trong tuần Thành được nghỉ. Để “thích nghi” với nếp học mới, bản thân em phải nỗ lực xây dựng thời khóa biểu tự học và sắp xếp các môn học hợp lý. Cô Trần Dung, giáo viên Toán của trường cho biết: Ban giám hiệu nhà trường không chỉ quán triệt yêu cầu giáo viên nghiêm túc thực hiện Thông tư 29, mà còn giao đội ngũ giáo viên đồng hành với học sinh cuối cấp, coi đây không chỉ là nhiệm vụ, mà còn là trách nhiệm, danh dự, đạo đức người thầy. Để duy trì chất lượng dạy và học ở trường, Ban Giám hiệu yêu cầu giáo viên tăng cường hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, tìm tòi kiến thức. Học sinh được phân loại năng lực để thầy cô giao bài tập với mức độ khác nhau. Các em được lập thành các nhóm để cùng chia sẻ, trao đổi trong quá trình làm bài tập tại nhà. Giáo viên ra đề cương các dạng bài tập, hướng dẫn học sinh làm, sau đó chữa cụ thể từng bài, từng phần để các em nắm vững hơn.
Với cô Bùi Thị Oanh, giáo viên Trường THCS Đà Nẵng (quận Ngô Quyền), để hỗ trợ học sinh chuẩn bị hành trang tâm lý, kiến thức vững vàng cho kỳ thi vào 10 sắp tới, cô quay video clip bài giảng, những kỹ năng nhận biết, phân tích đề, làm đề gửi trên nhóm lớp để học sinh học hôm sau chấm chữa... Để bảo đảm chất lượng dạy học, bồi dưỡng cho học sinh khối 9, Ban giám hiệu Trường THCS thị trấn Cát Bà (huyện Cát Hải) yêu cầu giáo viên đăng ký điểm thi bộ môn sẽ phấn đấu đạt được, sau đó cho học sinh đăng ký điểm đạt của bộ môn và các thầy, cô phải có giải pháp để ôn cho học sinh đạt mức điểm đó. Nhà trường cũng động viên thầy cô tranh thủ thời gian để ôn thêm, ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ giao bài kiểm tra, đánh giá. Đây cũng là cách mà Trường THCS Trần Hưng Đạo (thành phố Thủy Nguyên) thực hiện khi hỗ trợ học sinh khối 9 ôn tập. Giáo viên ứng dụng công nghệ, phần mềm, AI trong ra đề kiểm tra đánh giá học sinh, tạo ra sự đa dạng trong ngữ liệu, cung cấp cho học sinh ngân hàng đề phong phú. Học sinh còn được hướng dẫn tận dụng nguồn học liệu số để tham khảo, ôn tập...
Thay đổi tư duy học tập
Sau gần 2 tuần từ khi Thông tư 29 có hiệu lực, Nguyễn Sỹ Quốc Khánh, lớp 12A1, Trường THPT Kiến An, đang dần hình thành thói quen tự học. Khánh cho rằng, có sự chuyển biến này do sự sát sao của thầy cô trên lớp khi tăng cường giao đề ôn luyện và kiểm tra chấm chữa. Quan trọng hơn, thầy cô dần giúp em nhận ra rằng, dù học ở trên lớp hay ở nhà chỉ thực sự hiệu quả khi mình tự giác, có ý thức. Chăm chỉ, chuyên cần, tự giác mới có kết quả cao. Tương tự, Võ Trung Dũng, lớp 12A7 (Trường THPT Hồng Bàng) cho biết, trước em học thêm ở trường từ 14 giờ đến 17 giờ, nay thời gian tự học của em tăng thêm 2 giờ, em chủ động tham khảo các dạng đề trên mạng, tìm hiểu các khóa học online để tích lũy kiến thức cho kỳ thi khảo sát năng lực sắp tới...
Thầy Bùi Hưng Đạo, Tổ trưởng tổ Hóa – Sinh, Trường THPT Kiến An cho rằng: Thông tư 29 được coi là "cú hích" để thức tỉnh ý thức học, tự nghiên cứu, làm chủ tri thức của học sinh, nhất là trong thời đại 4.0 với nhiều điều kiện thuận lợi để các em có thể tham khảo, chiếm lĩnh kiến thức ngoài cách tiếp thu trực tiếp thầy – trò truyền thống. Với thay đổi này, học sinh và cha mẹ không nên quá lo lắng vì luôn có giáo viên, nhà trường đồng hành. Điều quan trọng ngoài sự hỗ trợ, đồng hành của thầy cô để các em dần “thích nghi” với việc tự học, cần sự phối hợp tích cực của gia đình. Thay vì tư tưởng “trăm sự nhờ thầy”, các gia đình cần dành nhiều thời gian quan tâm, sát sao với việc học của con hơn...
Về vấn đề này, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Phạm Quốc Hiệu cho rằng, khi hoạt động dạy thêm bị quản lý chặt chẽ, học sinh không thể trông chờ vào học thêm để có kết quả tốt. Gia đình, nhà trường cần rèn cho trẻ kỹ năng tự học giúp các em phát triển tư duy độc lập, chủ động, tự nghiên cứu - yếu tố quan trọng để thành công trong tương lai.