Sáp nhập trường học, cơ hội nâng cao chất lượng giáo dục Hải Phòng

Tạo động lực mới cho giáo dục phát triển

Hải Phòng là một trong 15 địa phương được Bộ Giáo dục và Đào tạo lựa chọn tham gia thí điểm sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập. Đây là cơ hội để Hải Phòng đổi mới mô hình quản trị trường học theo hướng hiện đại, chuyên nghiệp hơn.

Điều quan trọng nhất là sau sắp xếp, các cơ sở giáo dục sẽ hoạt động hiệu quả hơn, giáo viên có thêm điều kiện tập trung cho chuyên môn, học sinh vẫn được học tập trong môi trường ổn định, chất lượng. Nếu làm tốt, việc sáp nhập sẽ giúp sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và nguồn lực đầu tư, tạo nền tảng cho sự phát triển lâu dài của giáo dục thành phố.

Trong quá trình triển khai, lợi ích của học sinh và chất lượng giáo dục được đặt lên hàng đầu. Việc thay đổi mô hình quản lý không làm xáo trộn việc dạy và học, nhất là ở các trường có nhiều điểm trường hoặc khu vực còn khó khăn.

Cần có phương án bố trí, điều động giáo viên hợp lý để phát huy năng lực của từng người, đồng thời hỗ trợ đội ngũ cán bộ quản lý thích ứng với mô hình mới. Khi tạo được sự đồng thuận của giáo viên, phụ huynh và xã hội thì việc thí điểm sẽ thuận lợi và đạt hiệu quả cao.

Tôi kỳ vọng Hải Phòng sẽ xây dựng được mô hình quản trị trường học phù hợp với yêu cầu của chính quyền địa phương hai cấp, vừa tinh gọn bộ máy, vừa nâng cao chất lượng quản lý. Về lâu dài, kết quả thí điểm sẽ tạo cơ sở thực tiễn để hoàn thiện chính sách, góp phần xây dựng mạng lưới trường lớp khoa học, phân bổ nguồn lực hợp lý và tạo điều kiện để giáo viên yên tâm công tác, học sinh được hưởng môi trường giáo dục ngày càng tốt hơn. Từ đó, các nguồn lực xã hội hóa và hoạt động khuyến học, khuyến tài cũng sẽ được huy động, phân bổ hiệu quả hơn, góp phần xây dựng xã hội học tập và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho thành phố trong những năm tới.

TS NGUYỄN KIM PHA, Chủ tịch Hội Khuyến học thành phố Hải Phòng

Tinh gọn để phát triển bền vững giáo dục

Qua nghiên cứu Công văn 4054/BGDĐT-GDPT về việc đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên công lập phù hợp với chính quyền địa phương hai cấp và Kế hoạch 1186/KH-BGDĐT về đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới và thực hiện thí điểm một số mô hình đối với các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập, tôi thấy đây là chủ trương cần thiết trong bối cảnh cả nước đang thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Qua đó nhằm xây dựng hệ thống trường học tinh gọn, nâng cao hiệu quả quản trị và sử dụng nguồn lực giáo dục.

Điều tôi tâm đắc là Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xác định rất rõ các nguyên tắc thực hiện. Chẳng hạn, không sáp nhập trường mầm non với trường phổ thông; không sáp nhập trường phổ thông với các trung tâm giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên; không sắp xếp cơ sở giáo dục chuyên biệt với các trường phổ thông đại trà...

Những định hướng đó cho thấy việc sắp xếp không đơn thuần là giảm đầu mối mà hướng tới nâng cao chất lượng giáo dục và bảo đảm sự ổn định của hệ thống.

Tuy vậy, giáo dục là lĩnh vực đặc thù, gắn trực tiếp với sự phát triển toàn diện văn hóa, nhân cách, đạo đức con người. Trong quá trình triển khai cần đặc biệt quan tâm đến năng lực quản trị nhà trường.

Tôi đồng tình với chủ trương tăng số lượng giáo viên trực tiếp giảng dạy để đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông và khắc phục tình trạng thiếu giáo viên ở một số môn học.

Nhưng việc tinh giản đội ngũ quản lý cần được tính toán thận trọng, có lộ trình phù hợp, bởi khi các trường được tổ chức theo mô hình quy mô lớn với nhiều điểm trường, yêu cầu về quản trị, điều hành và bảo đảm chất lượng giáo dục sẽ càng cao. Chỉ khi vừa tinh gọn bộ máy, vừa giữ được năng lực quản trị thì mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục mới thực sự đạt được.

PHẠM THỊ CƯƠNG, nguyên Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng

Đổi mới quản trị để nâng cao chất lượng giáo dục

Chủ trương sắp xếp, sáp nhập thí điểm các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập tại 15 tỉnh, thành phố, trong đó có Hải Phòng là bước đi phù hợp với yêu cầu đổi mới tổ chức bộ máy trong bối cảnh thực hiện chính quyền địa phương hai cấp. Đây không đơn thuần là việc tinh gọn đầu mối quản lý, mà là quá trình tái cấu trúc hệ thống giáo dục theo hướng hiện đại, hiệu lực, hiệu quả hơn nhằm tạo nền tảng phát triển bền vững.

Mục tiêu phấn đấu giảm ít nhất 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập hiện có không có nghĩa là thu hẹp cơ hội học tập hay làm xáo trộn hoạt động dạy và học.

Ngược lại, các cơ sở giáo dục vẫn được duy trì thông qua hệ thống phân hiệu, điểm trường, nhưng được tổ chức theo mô hình trường học quy mô lớn với cơ chế quản trị thống nhất, chuyên nghiệp và hiệu quả hơn thay vì duy trì nhiều bộ máy quản lý nhỏ lẻ như hiện nay. Đây là sự chuyển đổi từ tư duy quản lý hành chính sang quản trị tập trung, hiện đại và hiệu quả hơn.

ĐẶNG THÚY LIÊN, nguyên Phó Chủ tịch Hội Cựu giáo chức thành phố Hải Phòng

Lấy người học làm trung tâm trong sắp xếp trường học

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã định hướng hai mô hình tổ chức thí điểm gồm trường học một cấp học quy mô lớn và trường phổ thông nhiều cấp học quy mô lớn.

Hai mô hình này đều được xây dựng trên nguyên tắc lấy người học làm trung tâm, bảo đảm quyền học tập, duy trì sự ổn định của hoạt động dạy và học, đồng thời hạn chế tối đa tác động đến học sinh, giáo viên và phụ huynh. Đây là cách tiếp cận linh hoạt, vừa đáp ứng yêu cầu đổi mới quản trị giáo dục, vừa tạo điều kiện để các địa phương lựa chọn mô hình phù hợp với điều kiện thực tiễn.

NGUYỄN THỊ THANH TRÀ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương (phường Hồng Bàng)

BÙI HẠNH