Biến trụ sở dôi dư thành không gian trường học

Biến hội trường xã thành nhà đa năng cho trường học

Từ những cơ sở từng phục vụ hoạt động quản lý hành chính, nay các phòng làm việc, hội trường, khuôn viên của các trụ sở dôi dư bắt đầu được khoác lên chức năng mới, trực tiếp phục vụ thầy và trò các nhà trường.

Tại xã Gia Phúc, địa phương vừa đầu tư 1,5 tỷ đồng để hoàn thiện các hạng mục lát nền, thay cửa, sơn sửa hội trường UBND xã Thống Kênh (cũ), chuyển thành nhà đa năng cho Trường Tiểu học Thống Kênh ngay cạnh đó. Đồng thời, nhà trường chủ động bố trí các phòng hành chính của trụ sở UBND xã Thống Kênh (cũ) làm phòng làm việc của cán bộ, giáo viên và sân thể thao phục vụ học sinh.

Thầy giáo Hoàng Sách Khôi, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thống Kênh cho biết, việc được địa phương ưu tiên đầu tư cải tạo trụ sở dôi dư giúp nhà trường có thêm không gian học tập rộng rãi, khang trang. Nhất là khi nhà đa năng hiện có của trường còn nhỏ hẹp, chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục.

Không chỉ tại Gia Phúc, nhiều địa phương khác cũng đang chủ động đưa trụ sở dôi dư vào phục vụ trường học. Tại phường Hồng Bàng, Trường THCS Hồng Bàng được địa phương đầu tư cải tạo, sử dụng trụ sở Sở Nội vụ (cũ) nằm liền kề trường để mở rộng không gian dạy và học. Thầy giáo Trịnh Doãn Toản, Hiệu trưởng Trường THCS Hồng Bàng thông tin, trường được bàn giao 1 tòa biệt thự Pháp 2 tầng và 1 tòa nhà 4 tầng. UBND phường Hồng Bàng đã có kế hoạch đầu tư hơn 10 tỷ đồng cải tạo tòa biệt thự thành khu hiệu bộ và 2 phòng học Tin học. Tòa nhà 4 tầng đã xuống cấp sẽ được tháo dỡ để mở rộng khuôn viên trường trong năm học tới.

Tại phường Lưu Kiếm, trụ sở UBND xã Liên Khê (cũ) cũng được chuyển đổi để phục vụ mở rộng Trường Tiểu học Liên Khê liền kề. Trưởng Phòng Văn hóa - Xã hội, UBND phường Lưu Kiếm Nguyễn Minh Kế cho biết, Trường Tiểu học Liên Khê hiện có diện tích 12.259 m2. Sau khi tiếp nhận thêm diện tích từ trụ sở dôi dư, tổng diện tích của trường tăng lên 19.124 m2, đáp ứng tốt hơn yêu cầu tổ chức dạy và học cho 1.025 học sinh.

Trước mắt, trên cơ sở hiện trạng của trụ sở xã cũ, nhà trường bố trí khu làm việc của cán bộ, giáo viên, sân tập và 2 phòng nghỉ cho học sinh ăn bán trú. Đồng thời, địa phương đang rà soát cơ sở vật chất, bố trí nguồn vốn đầu tư nâng cấp, cải tạo trụ sở dôi dư vào năm 2027, bảo đảm cơ sở được khai thác hiệu quả hơn.

Cần tiếp tục đầu tư chuyển đổi công năng

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo, sau khi sáp nhập các đơn vị hành chính, toàn thành phố có 54 trụ sở nhà, đất dôi dư được điều chuyển cho các cơ sở giáo dục. Trong đó, điều chuyển cho 19 trường mầm non, 14 trường tiểu học, 18 trường THCS, 2 trường THPT và 1 trường cao đẳng. Đây là nguồn lực cơ sở vật chất đáng kể trong khi nhiều trường học còn thiếu diện tích, phòng học, phòng chức năng, khu phụ trợ và không gian tổ chức các hoạt động giáo dục.

Theo Trưởng Phòng Kế hoạch - Tài chính, Sở Giáo dục và Đào tạo Tiêu Anh Phương, việc điều chuyển, sắp xếp trụ sở nhà, đất dôi dư cho các cơ sở giáo dục đang góp phần sử dụng hiệu quả tài sản công sau sắp xếp đơn vị hành chính, hạn chế tình trạng cơ sở bị bỏ trống, xuống cấp hoặc sử dụng chưa đúng công năng. Quan trọng hơn, nguồn lực này được chuyển trực tiếp vào lĩnh vực giáo dục, nơi nhu cầu đầu tư cơ sở vật chất luôn rất lớn.

Tuy nhiên, việc chuyển đổi từ trụ sở hành chính sang trường học không thể thực hiện trong ngày một ngày hai. Nhiều công trình dôi dư được xây dựng với mục đích hành chính, đã qua thời gian dài vận hành nên cần sửa chữa, cải tạo, bổ sung hạ tầng, thiết bị mới có thể đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục. Vì thế, việc sửa chữa, cải tạo, chuyển đổi các trụ sở nhà, đất dôi dư sang phục vụ giáo dục còn phụ thuộc vào nguồn lực của từng địa phương.

Thực tế, chỉ có một số địa phương kịp thời bố trí vốn để sửa chữa sớm, đưa trụ sở dôi dư vào mở rộng không gian trường học. Còn phần lớn địa phương mới tranh thủ sử dụng một phần hiện trạng của các trụ sở dôi dư, trong khi chưa bố trí được nguồn vốn để sửa chữa, cải tạo đồng bộ. Do đó, hiệu quả khai thác các trụ sở dôi dư còn khiêm tốn.

Thiết nghĩ, để khai thác hiệu quả hơn tài sản từ các trụ sở nhà, đất dôi dư, các địa phương cần tiếp tục rà soát nhu cầu thực tế của các trường, hoàn thiện phương án sử dụng, sớm bố trí nguồn vốn phù hợp, đẩy nhanh thủ tục sửa chữa, cải tạo, đưa các trụ sở, công trình dôi dư vào sử dụng hiệu quả trước thềm năm học mới.

Có như vậy, những trụ sở từng phục vụ hoạt động hành chính không chỉ được sử dụng đúng mục đích, tránh lãng phí tài sản công mà còn trở thành nguồn lực thiết thực cho giáo dục, giúp các trường có thêm không gian dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của thành phố.

MỸ ANH