Quan tâm đội ngũ cán bộ quản lý sau sắp xếp trường học

Sau sắp xếp trường học, một số cán bộ quản lý có những tâm tư về vị trí, trách nhiệm, nhất là khi so sánh với các trường chưa hợp nhất. Rà soát, lắng nghe, tháo gỡ vướng mắc là cần thiết để ổn định dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.

Trước năm học 2026 - 2027, thành phố Hải Phòng đã thực hiện sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, giảm từ 1.440 xuống 869 cơ sở, tương ứng 571 đầu mối (39,7%).

Đây là chủ trương đúng đắn, cần thiết nhằm tinh gọn bộ máy, tập trung nguồn lực, nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, quá trình thực hiện cũng đặt ra những yêu cầu mới về quản trị nhà trường và bố trí đội ngũ cán bộ quản lý.

Có hiệu trưởng trước đây phụ trách một trường, nay điều hành trường hợp nhất với 3 cơ sở. Thống nhất nền nếp, bố trí đội ngũ, quản lý nhiều phân hiệu khiến công việc phức tạp hơn. Có người từng là hiệu trưởng, sau sắp xếp trở thành phó hiệu trưởng, tiếp tục phụ trách cơ sở vốn là trường mình quản lý. Công việc quen thuộc nhưng thẩm quyền thay đổi, khó tránh khỏi hụt hẫng.

Điều khiến một số cán bộ băn khoăn là sự khác biệt với những trường chưa sắp xếp. Trong khi trường mình thay đổi bộ máy, phạm vi quản lý hoặc chức vụ, đồng nghiệp ở trường khác vẫn giữ cơ cấu ban giám hiệu.

Từ đó nảy sinh so sánh về trách nhiệm, chế độ, thi đua và sự ghi nhận. Có ý kiến mong những trường chưa hợp nhất cũng được tiếp tục rà soát, xem xét sắp xếp nếu đủ điều kiện, tránh cảm giác nơi thay đổi nhiều, nơi vẫn giữ nguyên.

Tâm tư ấy cần lắng nghe nhưng không thể chỉ từ khác biệt tổ chức mà kết luận thiếu công bằng. Trường chưa sáp nhập cũng có thể đông học sinh, thiếu giáo viên, điều kiện quản lý khó khăn. Mỗi cán bộ quản lý phải chủ động thích ứng, đặt nhiệm vụ chung lên trên tâm lý về chức danh.

Nếu những băn khoăn kéo dài, sự phối hợp trong ban giám hiệu, động lực công tác và hiệu quả điều hành có thể bị ảnh hưởng. Vì vậy, quan tâm cán bộ không chỉ là động viên mà còn phải tháo gỡ những vấn đề cụ thể.

Theo Công văn số 4054/BGDĐT-GDPT ngày 30/6/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục được thực hiện theo từng giai đoạn.

Trong đó, trước ngày 30/12/2026 phải đánh giá toàn diện tác động, rút kinh nghiệm giai đoạn đầu; từ ngày 30/3/2027 tiếp tục sáp nhập, hợp nhất các cơ sở giáo dục theo thẩm quyền. Đây là cơ sở để các địa phương đánh giá hiệu quả vận hành những trường đã hợp nhất, đồng thời xem xét những cơ sở chưa sắp xếp theo tiêu chí thống nhất, phù hợp thực tiễn.

Cùng với đó, Thông báo số 523/TB-VPCP công bố ngày 13/10/2026 truyền đạt kết luận của Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu về việc rà soát, hoàn thiện tổ chức, quản trị trường học sau sắp xếp. Bộ Giáo dục và Đào tạo được giao phối hợp nghiên cứu quy định về vị trí việc làm, số lượng cấp phó, chế độ làm việc, không cào bằng giữa các cơ sở giáo dục.

Bộ Nội vụ nghiên cứu, đề xuất chính sách phù hợp với cán bộ quản lý trường quy mô lớn, nhiều phân hiệu. Những chỉ đạo này cho thấy yêu cầu sắp xếp trường học phải gắn với hoàn thiện cơ chế quản lý, quan tâm quyền lợi, điều kiện làm việc của cán bộ, bảo đảm hoạt động giáo dục ổn định.

Công bằng không có nghĩa phải sáp nhập đồng loạt. Mỗi quyết định sắp xếp hay giữ nguyên đều cần có căn cứ rõ ràng, đặt quyền lợi học sinh lên trước. Cơ quan quản lý cần phân công, đánh giá đúng trách nhiệm; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phải phối hợp, phát huy kinh nghiệm, cùng xây dựng tập thể đoàn kết. Mục tiêu cuối cùng là hoạt động dạy học ổn định, chất lượng giáo dục được nâng cao.