Tăng cường bồi dưỡng, đào tạo nhân lực số

Tạo chuyển biến căn bản, toàn diện 

Theo Phó trưởng Phòng Giáo dục thường xuyên, Giáo dục nghề nghiệp và Đại học (Sở Giáo dục và Đào tạo) Nguyễn Thị Ngân, trước đây, công tác quản lý, giám sát, cập nhật năng lực, nguyện vọng học nghề của học viên ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp còn gặp khó khăn vì thời gian đào tạo không dài, phạm vi ngành nghề rộng, đối tượng đào tạo đa dạng, học viên ở xa cơ sở đào tạo... Việc ứng dụng tiện ích, chuyển đổi số đồng đều: đổi mới, phát triển chương trình đào tạo, xây dựng hạ tầng, nền tảng, học liệu số, phần mềm quản lý học viên, sinh viên... hỗ trợ nhà trường trong công tác quản lý, đánh giá năng lực của học viên trở nên dễ dàng, thuận tiện hơn. Cụ thể, các trường: Cao đẳng Y tế Hải Phòng, Cao đẳng Giao thôngVận tải Trung ương 2, Cao đẳng VMU… đầu tư các thiết bị thực tập, phòng thí nghiệm, các hệ thống mô phỏng; đưa dữ liệu bài giảng, sách giáo khoa lên hệ thống phần mềm đào tạo trực tuyến; tổ chức tiếp nhận đăng ký tuyển sinh trực tuyến, xây dựng kho học liệu, tài nguyên số dùng chung phục vụ cho hoạt động dạy và học; số hóa quá trình học tập, kết quả học tập, văn bằng của người học và kết nối, tích hợp dữ liệu lên môi trường số… tạo chuyển biến căn bản, toàn diện trong hoạt động đào tạo nghề. 

Còn đồng chí Mai Thị Huệ, Phó hiệu trưởng Trường cao đẳng du lịch Hải Phòng cho biết, nhà trường đã áp dụng triển khai mô hình triển lãm ảo để sinh viên được tham quan, tìm hiểu, trải nghiệm kỹ năng thực hành về từng ngành học. Đồng thời, đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường được đào tạo bài bản trong xây dựng bài giảng trực tuyến, qua các công cụ dạy học trực tuyến theo thời gian thực như: Microsoft Teams, Zoom Meeting..., thường xuyên ghi hình các bài học, bài tập liên quan bằng videoclip ngắn để học viên cập nhật, theo dõi kể cả ở ngoài phạm vi lớp học. Hằng năm, nhà trường phối hợp Công ty TNHH Microsoft Việt Nam tổ chức khoá học, bồi dưỡng kỹ năng số cho sinh viên nhằm cải thiện năng lực sử dụng các thiết bị, phần mềm, ứng dụng AI phục vụ khai thác, sử dụng học liệu.

Tập trung tối đa nguồn lực đầu tư 

Để tập trung đào tạo nguồn nhân lực số, các nhà trường ưu tiên kinh phí, chiến lược đầu tư từ trung và dài hạn. Theo Hiệu trưởng Trường cao đẳng Hàng hải và Đường thuỷ 1 Đỗ Văn Tuấn, từ tháng 6-2025, Trường cao đẳng Hàng hải và Đường thuỷ 1 chính thức được hình thành trên cơ sở hợp nhất Trường cao đẳng Hàng hải 1 (tại Hải Phòng cũ) và Trường cao đẳng đường thuỷ 1 (tại tỉnh Hải Dương cũ). Xác định sự ổn định ngay về tổ chức, bộ máy, con người, phát huy lợi thế sẵn có của mỗi bên là điều kiện căn bản để nhà trường duy trì được chất lượng đào tạo. Nhà trường sẽ tập trung nguồn lực đầu tư chuyên sâu đối với những ngành, nghề: điều khiển máy tàu biển, logistics... Thời gian tới, nhà trường tiếp tục bố trí kinh phí để hiện đại hoá thiết bị giảng dạy, bổ sung thiết bị kết nối trực tuyến để chuyên gia nước ngoài có thể đánh giá, chấm điểm kết quả đào tạo từ xa đối với những ngành, nghề thực hiện theo chương trình chuyển giao từ nước ngoài, kinh tế biển, thuỷ nội địa. TS. Đào Văn Tùng, Hiệu trưởng Trường cao đẳng Y tế Hải Phòng cho biết: Giai đoạn 2025- 2030, cùng với việc nghiên cứu mở thêm 1-2 khoa, ngành đào tạo mới theo hướng phù hợp nhu cầu của thị trường lao động, Trường cao đẳng Y tế Hải Phòng đề ra mục tiêu dành khoảng 30% tổng nguồn kinh phí đầu tư trang bị cơ sở vật chất hiện đại, tiên tiến phục vụ đào tạo nhân lực chất lượng cao, phục vụ ngành y tế. Nhà trường khuyến khích mỗi năm, sinh viên nhà trường thực hiện từ 6-8 đề tài nghiên cứu khoa học cấp ngành, cấp thành phố… 

Dù đạt được nhiều kết quả bước đầu, nhưng để hoàn toàn đáp ứng yêu cầu của Nghị quyết 57, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp gặp không ít khó khăn, thách thức cần được khắc phục như cán bộ phụ trách công nghệ thông tin tại các đơn vị là giảng viên kiêm nhiệm cần được đào tạo chuyên sâu, liên tục hơn; ứng dụng chữ ký số chưa phổ biến, thách thức trong việc bảo đảm an toàn thông tin mạng, chi phí đầu tư cho công nghệ, thiết bị và phần mềm lớn đòi hỏi các trường học phải có nguồn kinh phí ổn định để duy trì, nâng cấp... Trước thực tế này, theo Phó giám đốc Sở Giáo dục- Đào tạo Đinh Minh Tuấn, Sở xây dựng kế hoạch triển khai chương trình chuyển đổi số toàn ngành đến năm 2025, định hướng đến năm 2030. Mục tiêu đến năm 2025 là 100% số đơn vị, cơ sở giáo dục nghề nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin trong vận hành, quản lý đồng bộ với hệ thống dữ liệu ngành. Ngoài ra, Sở cũng đề ra nhiều giải pháp: xây dựng hệ sinh thái giáo dục thông minh; phát triển chính quyền số trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp; xây dựng hệ thống thư viện tiên tiến, cơ sở dữ liệu chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp phục vụ đào tạo nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu đổi mới.