(HPĐT)- Công tác quản lý về hoạt động dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường, sau các giờ học chính khóa; kinh phí chi trả cho giáo viên dạy thêm miễn phí tại trường; hè giáo viên có được dạy học sinh của năm học trước... là những vấn đề ngành Giáo dục- Đào tạo (GD-ĐT) Hải Phòng kiến nghị tới Đoàn kiểm tra Bộ GD-ĐT mới đây về việc thực hiện Thông tư 29. Các nhà trường, cơ quan quản lý mong muốn có hướng dẫn cụ thể để thực hiện hiệu quả hơn.
Băn khoăn từ thực tiễn
Thực hiện Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm xuất hiện những khó khăn trong công tác quản lý, thanh tra, kiểm tra cơ sở vật chất, hoạt động dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường. Tại các trường học, lo ngại nhất là công tác quản lý học sinh sau giờ học chính khóa, vì phần lớn học sinh chưa hình thành kỹ năng tự học, trong khi đó, kỳ thi cuối cấp đang đến rất gần. Cô giáo Cao Tố Nga, Hiệu trưởng Trường THPT Ngô Quyền nêu vấn đề: "Học sinh nhà trường rất quan tâm đến Kỳ thi đánh giá năng lực - phương thức xét tuyển quan trọng của nhiều trường đại học. Những học sinh đang học lớp 11 muốn tham gia kỳ thi này, liệu thầy cô có thể kèm được không?". Còn theo thầy Nguyễn Minh Quý, Hiệu trưởng Trường THPT Mạc Đĩnh Chi, Thông tư 29 có ý nghĩa nhân văn rất lớn trong việc làm chuyển biến tư duy, nhận thức và năng lực tự học không chỉ với lứa học sinh hiện tại mà nhiều thế hệ học sinh sau này. Do vậy, cần tăng cường truyền thông hơn nữa để tạo sự đồng thuận trong ngành GD-ĐT, gia đình và xã hội. Tuy vậy, đời sống của nhiều giáo viên còn khó khăn, cần có những chế độ, chính sách thỏa đáng để nhà giáo toàn tâm với nghề. Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cần hướng dẫn cụ thể hình thức xử lý đối với giáo viên vi phạm quy định Thông tư 29 và cả hiệu trưởng là người đứng đầu cơ sở giáo dục quản lý giáo viên đó...
Là người đứng đầu cơ sở giáo dục trọng điểm của thành phố, thầy Đoàn Thái Sơn, Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Trần Phú lại băn khoăn việc xây dựng câu lạc bộ sở thích môn học trong nhà trường có được phép không. Ngoài ra, việc ôn tập cho học sinh cuối cấp, sau khi kết thúc kế hoạch giáo dục của nhà trường vào ngày 31-5. Từ 1- 6 đến khi thi tốt nghiệp THPT, có cơ chế nào để chi trả cho giáo viên tham gia giảng dạy không? Còn với Trường THCS Lương Khánh Thiện (quận Kiến An), băn khoăn của cô Nguyễn Thị Tuyết Lan, Hiệu trưởng nhà trường là giáo viên có 2 tháng nghỉ hè sau khi kết thúc năm học, thời gian này có được dạy học sinh đã được phân công dạy từ năm học trước?
Hướng tới nền giáo dục tốt đẹp
Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài cho rằng, với những băn khoăn về công tác quản lý hoạt động dạy thêm học thêm ngoài nhà trường, Thông tư 29 quy định cụ thể phân cấp trách nhiệm từ UBND cấp tỉnh, Sở GD-ĐT, UBND cấp huyện... Tại điều 10 nêu rõ, “UBND cấp huyện chỉ đạo UBND cấp xã thực hiện giám sát, kiểm tra việc tuân thủ quy định pháp luật về thời giờ làm việc, giờ làm thêm và các quy định của pháp luật về an ninh, trật tự, an toàn, vệ sinh môi trường, phòng, chống cháy nổ của các tổ chức, cá nhân dạy thêm học thêm ngoài nhà trường trên địa bàn”.
Về băn khoăn quản lý học sinh sau giờ học chính khóa, Vụ trưởng cho rằng, nhiều trường đang hiểu chưa đúng buổi thứ hai là buổi dạy thêm nên khi Thông tư 29 có hiệu lực, kế hoạch giáo dục bị xáo trộn vì trước đây thường sắp xếp chiều chỉ tập trung cho dạy thêm, học thêm. Công văn 7291 của Bộ GD-ĐT về hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày đối với các trường trung học nêu rõ: việc dạy học 2 buổi/ngày ở các trường trung học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong việc quản lý, giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm học thêm không đúng quy định ở các nhà trường; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh. Trong nhà trường, ngoài dạy văn hóa còn có rất nhiều hoạt động giáo dục, nếu tổ chức dạy văn hóa sáng, chiều có thể tổ chức các hoạt động Đoàn đội, trải nghiệm, STEAM, tự học... nhằm khai thác tối đa cơ sở vật chất và định mức giáo viên để bảo đảm chất lượng giáo dục. Nếu các trường làm tốt công tác này, nhu cầu dạy thêm học thêm dần không còn, cha mẹ cũng yên tâm con được quản lý và tham gia các hoạt động bổ ích tại trường...
Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng, với những ý kiến của địa phương, sẽ tổng hợp, nghiên cứu báo cáo để sớm có hướng dẫn, điều chỉnh phù hợp. Tuy nhiên, quan điểm của Bộ GD-ĐT hướng tới các trường không có dạy thêm học thêm. Thời gian trong trường phổ thông không chỉ học kiến thức mà còn để học sinh phát triển toàn diện về nhân cách, lối sống, ý thức trách nhiệm và khả năng hòa nhập với xã hội, phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất, tránh tình trạng dạy thêm học thêm tràn lan gây lãng phí cho xã hội, suy giảm uy tín ngành. Để Thông tư 29 phát huy hiệu quả cần sự chung tay, đồng tâm, đồng thuận trong toàn ngành, gia đình, xã hội; sự nỗ lực đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên; sự quan tâm đầu tư của địa phương nâng cao đời sống vật chất tinh thần để giáo viên yên tâm đứng lớp. Qua đó hướng tới một nền giáo dục nhân văn, tốt đẹp, bảo đảm công bằng cho mọi học sinh.
