Củng cố đội ngũ công chức phụ trách giáo dục cấp xã

Nỗ lực thích ứng

Theo báo cáo của ngành giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) thành phố, nhiều công chức cấp xã có trình độ chuyên môn không phù hợp với giáo dục hoặc chưa có kinh nghiệm trong công tác quản lý về giáo dục. Hiện, thành phố còn 46/114 công chức có chuyên môn khác như: luật, địa chính... làm công tác quản lý giáo dục. Trong khi đó, khối lượng công việc thuộc lĩnh vực GD- ĐT nhiều và phức tạp, nên công chức gặp khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ trong lĩnh vực phụ trách.

Xã Hà Đông thành lập trên cơ sở sắp xếp từ các xã: Thanh Hồng, Vĩnh Cường và Thanh Quang thuộc huyện Thanh Hà (cũ), có 12 trường học. Công chức Phạm Thị Hường phụ trách GD-ĐT có chuyên ngành Luật và điện tử viễn thông. Thời gian đầu, công việc bộn bề và việc phân cấp, phân quyền trong lĩnh vực giáo dục liên tục được điều chỉnh, sửa đổi chưa kể, lĩnh vực giáo dục khá rộng, gắn trực tiếp chuyên môn của ngành GD-ĐT nên chị Hường gặp nhiều khó khăn. Chị Phạm Thị Hường cho biết, chị từng làm qua nhiều lĩnh vực văn phòng, địa chính của xã Vĩnh Cường (cũ). Khi được phân công thực hiện nhiệm vụ lĩnh vực giáo dục, chị phải vừa làm, vừa nghiên cứu để đáp ứng yêu cầu công việc.

Tại phường Nam Triệu, anh Đinh Văn Sỹ, công chức phụ trách quản lý lĩnh vực GD-ĐT cũng có chuyên môn ngành luật. Theo anh Sỹ, khối lượng công việc khá lớn, từ xây dựng, quản lý hồ sơ, tổng hợp dữ liệu cho tới chỉ đạo chuyên môn, nhất là tham mưu cho UBND phường về việc giao kinh phí, hợp đồng giáo viên giảng dạy cho năm học mới. Quy mô giáo dục của phường mới tăng gấp 3 lần so với phường cũ với 12 trường mầm non, tiểu học, THCS dẫn đến khối lượng công việc lớn.

Là cán bộ trẻ (sinh năm 1989) và từng làm Phó chủ tịch UBND phường Lập Lễ (cũ), nên anh có kinh nghiệm trong công tác quản lý và không ngại học hỏi để kịp thời bắt nhịp công việc. Nhưng lâu dài, anh Sỹ mong muốn được đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu về lĩnh vực giáo dục để chủ động hơn trong thực hiện nhiệm vụ, công việc vốn mang tính đặc thù này.

Sớm bố trí, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ

Thiếu công chức chuyên môn sâu về giáo dục là tình trạng chung trên cả nước. Do đó, ngày 15/8/2025, Bộ GD-ĐT ban hành văn bản số 4798 giải quyết một số khó khăn, vướng mắc của địa phương trong lĩnh vực GD- ĐT khi thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp. Trong đó, Bộ đưa ra giải pháp bố trí, hỗ trợ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ công chức cấp xã phụ trách lĩnh vực GD-ĐT.

Cụ thể, trong thời gian chờ Chính phủ ban hành Nghị định thay thế Nghị định số 62/2020/NĐ-CP ngày 1/6/2020 về vị trí việc làm và biên chế công chức, Bộ GD-ĐT đề nghị UBND cấp tỉnh căn cứ chức năng nhiệm vụ của cấp cơ sở, phân bổ hợp lý biên chế công chức ở cấp tỉnh, cấp xã bảo đảm đủ số lượng, chất lượng. Đồng thời, các địa phương rà soát đội ngũ công chức cấp xã bảo đảm bố trí đúng người, đáp ứng các tiêu chuẩn chức danh công chức cấp xã mới.

Các tỉnh, thành phố cần có giải pháp phù hợp, huy động công chức từng công tác tại Phòng GD-ĐT cấp huyện (trước đây) hoặc tiếp nhận, biệt phái cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên các cấp có chuyên môn, kinh nghiệm phù hợp để bố trí phụ trách lĩnh vực GD- ĐT tại cấp xã nếu đủ điều kiện. Chính quyền cấp xã xem xét, thành lập hội đồng tư vấn giáo dục cấp xã; các tổ, nhóm cán bộ quản lý cơ sở giáo dục cốt cán để tư vấn, hỗ trợ triển khai các hoạt động GD-ĐT tại cấp xã phù hợp thực tế địa phương.

Trưởng Phòng Tổ chức cán bộ (Sở GD-ĐT) Nguyễn Mạnh Thắng cho biết, tháng 8/2025, ngành GD-ĐT tổ chức tập huấn trực tuyến cho đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã. Đồng thời, sở hướng dẫn các địa phương thực hiện nội dung phân cấp, phân quyền về lĩnh vực giáo dục, giúp đội ngũ công chức cấp xã nhanh chóng và chủ động thực hiện nhiệm vụ về giáo dục.

Theo Sở Nội vụ, UBND thành phố sẽ luân chuyển, điều động, biệt phái 355 cán bộ, công chức có trình độ chuyên môn và kinh nghiệm công tác trong các lĩnh vực, trong đó có lĩnh vực GD-ĐT... về cấp xã, nhằm đáp ứng tốt hơn yêu cầu vận hành mô hình chính quyền địa phương 2 cấp.

Trưởng Phòng Văn hóa - Xã hội phường Bạch Đằng Nguyễn Huy Tưởng đề xuất, địa phương tích cực đổi mới phương pháp quản lý giáo dục từ quản lý hành chính sang kiến tạo, đặt mục tiêu, trao quyền, hỗ trợ các cơ sở giáo dục, giảm áp lực đối với công chức. Song về lâu dài, thành phố sớm có phương án bố trí, sắp xếp, đào tạo, bồi dưỡng và có cơ chế khuyến khích, động viên, bổ sung công chức có chuyên môn sâu về giáo dục tại những địa phương vùng xa như phường Bạch Đằng.