Chủ động chuẩn bị đội ngũ, thực hiện nhiệm vụ năm học 2026 - 2027

Năm học 2026 - 2027 diễn ra trong bối cảnh Hải Phòng thực hiện sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập. Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng ĐỖ DUY HƯNG trao đổi với phóng viên Báo và phát thanh, truyền hình Hải Phòng về công tác chuẩn bị đội ngũ cho năm học mới.

- Ông có thể cho biết ngành Giáo dục Hải Phòng đã triển khai những nhiệm vụ trọng tâm nào trong công tác chuẩn bị đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên để bảo đảm các cơ sở giáo dục sẵn sàng bước vào năm học mới?

- Ngành Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng đã xác định công tác chuẩn bị đội ngũ là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, cấp bách hàng đầu cho năm học 2026 - 2027, với ba nhóm việc chính.

Một là, tổ chức rà soát tổng thể số lượng, cơ cấu giáo viên thừa/thiếu theo từng môn học, cấp học tại từng cơ sở giáo dục công lập, gắn với quá trình sắp xếp mạng lưới trường học theo mô hình chính quyền địa phương hai cấp; thực hiện điều động, thuyên chuyển, biệt phái, bố trí dạy liên trường và tổng hợp nhu cầu tuyển dụng, báo cáo cấp có thẩm quyền để xây dựng kế hoạch tuyển dụng khi được giao chỉ tiêu biên chế, ưu tiên tăng cường giáo viên giảng dạy trực tiếp.

Hai là, phối hợp với Sở Nội vụ rà soát, tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn nghiệp vụ cho đội ngũ công chức phụ trách lĩnh vực giáo dục tại các xã, phường, đặc khu, bảo đảm không địa bàn nào thiếu đầu mối phụ trách giáo dục.

Ba là, triển khai đồng bộ các kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực quản trị, chuyển đổi số cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong dịp hè 2026, đồng thời chỉ đạo xây dựng Đề án "Phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông giai đoạn 2026 - 2030" theo kế hoạch của UBND thành phố, làm căn cứ dài hạn cho việc phát triển đội ngũ những năm tiếp theo.

- Vậy việc rà soát, bố trí đội ngũ giáo viên được ngành thực hiện như thế nào để đáp ứng yêu cầu năm học mới?

- Với quy mô hệ thống giáo dục lớn, trải rộng trên toàn bộ 114 đơn vị hành chính cấp xã, phường, đặc khu, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của ngành có số lượng đông, cơ cấu đa dạng theo cấp học, môn học và đặc điểm địa bàn, từ khu vực đô thị, đồng bằng đến khu vực miền núi, hải đảo như Cát Hải, Bạch Long Vĩ. Đây vừa là thế mạnh về nguồn lực, vừa đặt ra yêu cầu phải rà soát, đánh giá sát thực tiễn để bố trí, sử dụng hiệu quả.

Việc rà soát, đánh giá đội ngũ hiện nay được ngành triển khai theo hai kênh gắn kết chặt chẽ với nhau. Trước mắt, Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì rà soát số lượng, cơ cấu giáo viên thừa/thiếu theo từng môn học, cấp học tại từng cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp, có sự phối hợp của sở, ngành liên quan và UBND cấp xã; tư vấn, hướng dẫn việc bố trí, sắp xếp đội ngũ cụ thể cho từng địa phương.

Về căn bản, dài hạn hơn, Sở đang triển khai xây dựng Đề án "Phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông giai đoạn 2026 - 2030" theo kế hoạch của UBND thành phố. Nội dung trọng tâm là đánh giá đầy đủ thực trạng đội ngũ về số lượng, chất lượng, cơ cấu, công tác đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, sử dụng, chính sách đãi ngộ; trên cơ sở đó dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ giai đoạn 2026 - 2030 và đề xuất các giải pháp đột phá, trọng tâm. Báo cáo thực trạng và nhu cầu phát triển đội ngũ dự kiến hoàn thành trước ngày 30/8/2026, Đề án được trình UBND thành phố phê duyệt trước ngày 30/11/2026.

Qua kết quả rà soát bước đầu, tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ giữa các môn học, cấp học và giữa các địa bàn vẫn còn tồn tại, nhất là ở một số môn đặc thù và tại các khu vực miền núi, hải đảo, khu vực dân số tăng cơ học nhanh.

Để khắc phục, ngành đang tập trung một số giải pháp chính. Trước hết là điều động, thuyên chuyển, biệt phái và bố trí dạy liên trường giữa các phân hiệu, điểm trường trong cùng một trường sau sắp xếp, giúp sử dụng hiệu quả hơn đội ngũ hiện có mà không phải chờ tuyển dụng bổ sung.

Cùng với đó, xây dựng kế hoạch tuyển dụng (khi được cấp có thẩm quyền giao biên chế), ưu tiên tăng cường giáo viên giảng dạy trực tiếp; rà soát, bổ sung đội ngũ nhân viên trường học để giáo viên tập trung chuyên môn.

Về lâu dài, ngành được giao xây dựng lộ trình tuyển dụng đội ngũ giáo viên phù hợp, khoa học, có tính kế thừa, đồng thời tăng cường đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực quản trị, chuyển đổi số cho đội ngũ cán bộ quản lý để đáp ứng yêu cầu điều hành các đơn vị có quy mô lớn hơn trước.

- Trong bối cảnh thành phố sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập, ngành Giáo dục đã chuẩn bị như thế nào để bố trí đội ngũ phù hợp, bảo đảm ổn định hoạt động dạy và học?

- Việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập được thành phố triển khai theo mô hình "một trường chính, có các phân hiệu, điểm trường"; sau sắp xếp, các cơ sở trường học trước đó vẫn được giữ nguyên, học sinh đang học ở đâu vẫn học ở đó, bảo đảm không gián đoạn việc dạy và học. Trên tinh thần đó, việc sắp xếp, bố trí đội ngũ được thực hiện theo nguyên tắc thận trọng, có lộ trình, ưu tiên sự ổn định.

Đối với đội ngũ giáo viên, nguyên tắc xuyên suốt là cơ bản giữ ổn định để bảo đảm yêu cầu giảng dạy; việc sắp xếp, bố trí lại chủ yếu áp dụng đối với cán bộ quản lý, nhân viên và lao động hợp đồng. Giáo viên được tiếp nhận nguyên trạng, bố trí theo đúng vị trí việc làm và định mức giờ dạy; trường hợp chưa đủ định mức tại trường chính sẽ được điều phối dạy linh hoạt giữa các phân hiệu, điểm trường.

Đối với cán bộ quản lý, mỗi trường chính sau sắp xếp bố trí 1 Hiệu trưởng theo các tiêu chí về phẩm chất, uy tín, năng lực lãnh đạo quản lý, trình độ chuyên môn, độ tuổi, quy hoạch và kết quả thực hiện nhiệm vụ. Trong giai đoạn thực hiện sắp xếp, thành phố không thực hiện bổ nhiệm Hiệu trưởng từ nguồn Phó Hiệu trưởng.

Trường hợp Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng dôi dư sẽ được xem xét bố trí ở vị trí cấp dưới liền kề nếu đủ điều kiện, hoặc bố trí làm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, giáo viên, hoặc điều động, bổ nhiệm tại đơn vị khác đang có nhu cầu. Những trường hợp này được ưu tiên xem xét bổ nhiệm trở lại khi địa phương có nhu cầu kiện toàn chức danh và cá nhân đủ tiêu chuẩn.

Đối với nhân viên, ngành thực hiện rà soát tổng thể để bố trí phù hợp tại các cơ sở giáo dục sau sắp xếp; số dôi dư được giải quyết theo chính sách tinh giản biên chế quy định tại Nghị định số 154/2025/NĐ-CP hoặc xem xét bố trí sang các đơn vị sự nghiệp khác còn thiếu nhân lực.

Quy trình sắp xếp nhân sự sẽ được thực hiện chặt chẽ; toàn bộ việc sắp xếp các cơ sở giáo dục trên địa bàn phải hoàn thành trước ngày 25/8/2026 và tham mưu báo cáo Thường trực Thành ủy trước ngày 28/8/2026, bảo đảm ổn định bộ máy trước khi bước vào năm học mới. Theo đó, toàn thành phố dự kiến giảm từ 1.324 trường (mầm non, tiểu học, THCS) xuống còn 780 trường, giảm 544 trường.

- Ngành Giáo dục Hải Phòng hướng tới những mục tiêu gì trong xây dựng đội ngũ nhà giáo trong giai đoạn mới?

- Công tác chuẩn bị đội ngũ cho năm học 2026 - 2027 chỉ là bước khởi đầu trong một lộ trình dài hơi hơn mà ngành đang triển khai thực hiện, với mục tiêu xuyên suốt là chuyển mạnh tư duy từ "quản lý giáo dục" sang "quản trị phát triển giáo dục", gắn đổi mới quản trị nhà trường với phát triển đội ngũ, phân cấp, phân quyền và chuyển đổi số theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị.

Về bảo đảm đủ nhân lực, ngành hướng tới việc bố trí đội ngũ hợp lý giữa các cấp học, môn học và địa bàn, thực hiện nhất quán định hướng "giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy".

Về nâng cao chất lượng, ngành tiếp tục đẩy mạnh bồi dưỡng chuyên môn, năng lực quản trị, năng lực số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo, tư vấn tâm lý học đường, giáo dục hòa nhập và kỹ năng xử lý tình huống cho đội ngũ; bảo đảm chế độ, chính sách đối với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên chịu ảnh hưởng trong quá trình sắp xếp mạng lưới trường học.

Mục tiêu cuối cùng là xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, ngày càng nâng cao về chất lượng, có năng lực thích ứng với yêu cầu đổi mới, góp phần cùng thành phố thực hiện thắng lợi các mục tiêu theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị.

- Trân trọng cảm ơn ông!