Cùng với sắp xếp mạng lưới trường công lập, Đảng ủy các xã, phường, đặc khu của Hải Phòng đồng loạt kiện toàn nhân sự tổ chức Đảng trong các nhà trường trước ngày 20/8.
Sau sắp xếp, sáp nhập, quy mô các cơ sở giáo dục công lập từ mầm non đến THCS trên toàn thành phố đều được mở rộng. Số lượng đảng viên, giáo viên tại nhiều trường tăng gấp 2 đến 3 lần. Bên cạnh trường chính, nhiều trường còn có thêm phân hiệu, điểm trường, đặt ra yêu cầu tổ chức lại mô hình tổ chức Đảng phù hợp với quy mô mới.
Trước yêu cầu đó, Đảng ủy nhiều xã, phường quyết định nâng cấp, thành lập đảng bộ trường học trực thuộc, đáp ứng số lượng đảng viên và yêu cầu quản trị sau sắp xếp.
Tại phường Hòa Bình, cùng với việc sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, Đảng ủy phường quyết định thành lập 4 đảng bộ trường học trực thuộc. Trong đó, Đảng bộ Trường Mầm non Hòa Bình có 58 đảng viên; Đảng bộ Trường Tiểu học Hòa Bình có 60 đảng viên; Đảng bộ Trường THCS Hòa Bình có 60 đảng viên; Đảng bộ Trường Mầm non An Lư có 56 đảng viên.
Tương tự, tại xã Tân Kỳ, mạng lưới trường học được sắp xếp từ 18 trường xuống còn 9 trường. Trên cơ sở đó, Đảng ủy xã quyết định thành lập 7 đảng bộ trường học trực thuộc. Tại các xã, phường Gia Viên, An Dương, Nghi Dương, Hải An, Vĩnh Hải, Kẻ Sặt..., việc tổ chức lại các tổ chức Đảng trong trường học cũng được triển khai phù hợp với quy mô mới.
Riêng tại phường Hải An, bên cạnh việc thành lập đảng bộ tại các trường sau sắp xếp, Đảng ủy phường còn quyết định nâng 7 chi bộ của các trường không thuộc diện sắp xếp lên thành đảng bộ. Qua đó, phường có tổng số 10 đảng bộ trường học trực thuộc Đảng ủy phường.
Tại xã Vĩnh Hải, căn cứ số lượng đảng viên, Đảng ủy xã thành lập 4 đảng bộ và 1 chi bộ trường học mới.
Theo đồng chí Bùi Thị Hồng Vân, Bí thư Đảng ủy phường An Dương, địa phương đã thành lập 7 đảng bộ trường học trực thuộc thay cho các chi bộ trước đây. Việc này đặt ra yêu cầu đổi mới phương thức lãnh đạo theo hướng khoa học, dân chủ và hiệu quả.
Sau khi thành lập, các chi bộ, đảng bộ trường học khẩn trương ổn định tổ chức, hoàn tất việc bàn giao đảng viên, hồ sơ, tài liệu; duy trì nền nếp sinh hoạt và công tác giáo dục chính trị, tư tưởng. Các tổ chức Đảng cụ thể hóa chỉ đạo của Đảng ủy xã, phường, đặc khu thành quy chế, chương trình, kế hoạch phù hợp với quy mô mới; rà soát các chỉ tiêu, nhiệm vụ; xây dựng nghị quyết nhiệm kỳ 2025 - 2030 gắn với nghị quyết đại hội Đảng bộ địa phương, chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng, chương trình kiểm tra, giám sát và phân công nhiệm vụ cụ thể cho cấp ủy viên, đảng viên.
Trưởng Ban Xây dựng Đảng phường Hòa Bình Nguyễn Tất Thắng cho biết, trước đây tổ chức Đảng trong các nhà trường chủ yếu là chi bộ. Nay chi bộ nhiều trường được nâng lên thành đảng bộ, kéo theo yêu cầu thành lập các chi bộ trực thuộc và Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy. Đây là điểm mới so với mô hình trước đây. Trong khi đó, phần lớn cán bộ quản lý trường học vốn tập trung vào nhiệm vụ chuyên môn nên ban đầu không tránh khỏi bỡ ngỡ khi chuyển sang mô hình đảng bộ.
Đối với những trường có nhiều cơ sở, phân hiệu, điểm trường, việc xác định mô hình chi bộ trực thuộc phù hợp là yêu cầu quan trọng, nhằm bảo đảm đảng viên được sinh hoạt đầy đủ, tổ chức Đảng hoạt động thực chất và bám sát cơ sở.
Vì vậy, ngay sau khi thành lập đảng bộ các trường học, Đảng ủy phường giao Ban Xây dựng Đảng tăng cường hướng dẫn nghiệp vụ, hoàn thiện quy chế hoạt động; nghiên cứu thành lập chi bộ trực thuộc tại các phân hiệu, điểm trường nếu đủ số lượng đảng viên, đồng thời tăng cường kiểm tra, giám sát. Qua đó, bảo đảm sự lãnh đạo xuyên suốt và phân công “rõ người, rõ việc, rõ thời gian, rõ trách nhiệm, rõ sản phẩm, rõ thẩm quyền” đến từng cán bộ, đảng viên, giáo viên.
Từ yêu cầu về mô hình tổ chức, vấn đề tiếp theo đặt ra là đổi mới phương thức lãnh đạo, quản lý. Theo đồng chí Trịnh Quang Trường, Bí thư Đảng ủy phường Lê Ích Mộc, sau sắp xếp, quy mô trường học lớn hơn, đội ngũ đông hơn nên phương thức quản lý cũng phải thay đổi theo hướng khoa học, dân chủ, công khai; tăng cường phân công, phân cấp gắn với kiểm tra, giám sát và ứng dụng công nghệ số trong quản lý, điều hành.
Trong đó, cấp ủy và người đứng đầu mỗi trường phải sâu sát cơ sở, nắm chắc tình hình đội ngũ, kịp thời giải quyết các vấn đề phát sinh; làm tốt công tác tư tưởng, xây dựng sự đoàn kết giữa cán bộ, giáo viên, nhân viên của các trường trước sáp nhập. Đồng thời, chủ động phòng ngừa, khắc phục tư tưởng cục bộ, co cụm, phân biệt giữa trường sáp nhập và trường tiếp nhận.
Trước mắt, các tổ chức Đảng trong nhà trường tập trung lãnh đạo hoàn tất công tác chuẩn bị năm học mới, bảo đảm việc sắp xếp, sáp nhập không làm gián đoạn hoạt động dạy học, không ảnh hưởng đến tâm lý và quyền lợi của học sinh, cha mẹ học sinh. Về lâu dài, tổ chức Đảng được kiện toàn sẽ là hạt nhân chính trị, tạo nền tảng để các nhà trường đổi mới quản trị, phát huy sức mạnh đội ngũ, xây dựng môi trường giáo dục đoàn kết, dân chủ, kỷ cương, lấy người học làm trung tâm.
BÙI HƯƠNG
