Hải Phòng hoàn thành sắp xếp trường học công lập, tạo nền tảng tinh gọn bộ máy, đổi mới quản trị, nâng cao chất lượng giáo dục.
Đến ngày 20/8, Hải Phòng hoàn thành sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục công lập từ mầm non đến THCS, sớm hơn 10 ngày so với thời hạn Bộ Giáo dục và Đào tạo đề ra.
Phóng viên Báo và Phát thanh, truyền hình Hải Phòng phỏng vấn đồng chí Uông Minh Long, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố về nội dung này.
- Ngay sau khi Chính phủ ban hành các văn bản số 777 ngày 10/7/2026 và số 814 ngày 20/7/2026 về sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập cấp tỉnh, cấp xã, với mục tiêu giảm ít nhất 30% đầu mối, nơi có điều kiện thuận lợi giảm khoảng 50% so với thời điểm ngày 1/7/2026 và hoàn thành trước ngày 30/8/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo đã khẩn trương phối hợp với các địa phương rà soát mạng lưới, dự kiến phương án sắp xếp phù hợp với thực tiễn. Trên cơ sở đó, Sở tham mưu UBND thành phố ban hành Kế hoạch số 306 về sắp xếp các cơ sở giáo dục trên địa bàn.
UBND thành phố tổ chức hội nghị triển khai, đồng thời thành lập Tổ công tác hỗ trợ, kịp thời tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc phát sinh tại các địa phương. Ngày 14/8/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo tiếp tục ban hành Công văn số 5057 hướng dẫn, làm rõ các tiêu chí bố trí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng sau sắp xếp.
Đến ngày 20/8, 100% số địa phương đã ban hành Đề án sắp xếp; tổ chức công bố quyết định thành lập trường sau sáp nhập và các quyết định về công tác cán bộ, hoàn thành trước thời hạn Bộ Giáo dục và Đào tạo đề ra 10 ngày.
Toàn thành phố từ 1.440 cơ sở giáo dục giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp công lập tại thời điểm 1/7/2025, sau sắp xếp còn 870 cơ sở, giảm 570 đầu mối, tương đương 39,58%.
Thời gian tới, các địa phương và cơ sở giáo dục sẽ tập trung ổn định tổ chức bộ máy, cập nhật dữ liệu hành chính, điều chỉnh thông tin pháp lý, sắp xếp nhân sự và xử lý tài sản công, bảo đảm hoạt động của các nhà trường diễn ra thông suốt, không bị gián đoạn.
Ngay sau khi hoàn thành việc sắp xếp, kiện toàn tổ chức bộ máy, điều quan trọng nhất là các nhà trường phải nhanh chóng ổn định tổ chức, thống nhất trong lãnh đạo, chỉ đạo và bắt tay ngay vào chuẩn bị cho năm học mới. Tinh thần là không để việc sắp xếp tổ chức ảnh hưởng đến hoạt động dạy và học.
Trước hết, các nhà trường cần rà soát lại toàn bộ các điều kiện chuẩn bị cho năm học: đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; phân công chuyên môn; cơ sở vật chất, phòng học, thiết bị dạy học; sách giáo khoa và các điều kiện phục vụ học sinh. Những khó khăn, vướng mắc thuộc thẩm quyền của nhà trường thì phải chủ động giải quyết; những vấn đề vượt thẩm quyền cần kịp thời báo cáo để được tháo gỡ.
Các nhà trường phải đặc biệt quan tâm đến ổn định tư tưởng đội ngũ, tạo sự đồng thuận trong cán bộ, giáo viên, nhân viên sau quá trình sắp xếp. Mỗi nhà trường phải xây dựng quy chế làm việc, xác định rõ nhiệm vụ, trách nhiệm của từng vị trí, bảo đảm bộ máy mới vận hành thông suốt, không có tâm lý chờ đợi hay bị động.
Một nhiệm vụ rất quan trọng nữa là xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục của nhà trường ngay từ đầu năm học, trong đó lấy học sinh làm trung tâm, bảo đảm mọi học sinh đều được đến trường, được học tập trong môi trường an toàn, thân thiện và có chất lượng.
Sở sẽ tiếp tục theo sát cơ sở, tăng cường hướng dẫn, kiểm tra và kịp thời tháo gỡ những khó khăn phát sinh. Quan điểm của ngành là kiện toàn bộ máy không phải là đích đến, mà là để bộ máy hoạt động hiệu lực, hiệu quả hơn; tất cả cuối cùng phải hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục và phục vụ tốt hơn cho học sinh, phụ huynh và nhân dân.
Với tinh thần đó, chúng tôi mong muốn các nhà trường chủ động, quyết liệt ngay từ những ngày đầu, để khi năm học mới bắt đầu, mọi điều kiện đã sẵn sàng và thầy cô có thể tập trung ngay vào nhiệm vụ cốt lõi là dạy tốt, học tốt.
- Thực hiện Chỉ thị số 31 của Thủ tướng Chính phủ, chúng tôi xác định năm học 2026 - 2027 phải tạo được những chuyển biến rõ nét, thực chất về chất lượng giáo dục, chứ không chỉ dừng ở việc hoàn thành các nhiệm vụ thường xuyên. Vì vậy, sẽ tập trung vào một số giải pháp mang tính đột phá.
Trước hết, chuyển mạnh từ tư duy quản lý sang tư duy quản trị phát triển giáo dục. Tăng tính chủ động, trách nhiệm của người đứng đầu các cơ sở giáo dục, lấy hiệu quả và chất lượng giáo dục thực chất làm thước đo. Tăng cường phân cấp, giảm thủ tục hành chính, cắt giảm những hồ sơ, báo cáo không cần thiết để cán bộ quản lý, giáo viên có thêm thời gian tập trung cho chuyên môn.
Thứ hai, xây dựng đội ngũ nhà giáo. Sau khi sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập, ngành giáo dục và đào tạo tiếp tục rà soát, sắp xếp đội ngũ theo hướng hợp lý, khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ; ưu tiên nguồn lực cho giáo viên trực tiếp giảng dạy. Quan trọng hơn là đổi mới công tác bồi dưỡng để giáo viên không chỉ đáp ứng chương trình mới mà còn có năng lực về công nghệ số, ngoại ngữ, phương pháp dạy học hiện đại và ứng dụng trí tuệ nhân tạo. Chỉ thị 31 cũng đặt yêu cầu cơ cấu lại đội ngũ theo hướng tăng giáo viên trực tiếp giảng dạy, đồng thời giảm áp lực hành chính cho nhà giáo.
Thứ ba, đẩy mạnh chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục. Đây không chỉ là việc số hóa hồ sơ hay đưa một số phần mềm vào sử dụng mà hướng tới xây dựng hệ sinh thái giáo dục số, quản trị nhà trường dựa trên dữ liệu và sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) có kiểm soát trong quản lý, dạy học, kiểm tra, đánh giá. Mục tiêu là dữ liệu phải thực sự phục vụ công tác quản lý và nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời giảm công việc hành chính cho giáo viên.
Thứ tư, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá. Chúng tôi sẽ tập trung phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh; đẩy mạnh STEM/STEAM, ngoại ngữ, kỹ năng số, giáo dục thể chất, nghệ thuật và hướng nghiệp. Đồng thời, kiên quyết khắc phục bệnh thành tích, bảo đảm đánh giá đúng thực chất năng lực của người học; giảm các kỳ thi, cuộc thi không cần thiết và giảm áp lực cho học sinh, giáo viên, phụ huynh.
Một vấn đề chúng tôi đặc biệt quan tâm là xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và nhân văn. Công tác tư vấn tâm lý học đường, phòng chống bạo lực học đường, các tệ nạn xã hội, bảo đảm an toàn trên môi trường mạng sẽ được chú trọng hơn.
Tôi cho rằng, mục tiêu cuối cùng của mọi đổi mới: tạo ra môi trường để mỗi học sinh được phát triển tốt nhất, mỗi giáo viên có điều kiện phát huy năng lực và mỗi nhà trường thực sự trở thành một môi trường giáo dục chất lượng, an toàn và hạnh phúc.
